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キーワード検索「」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
9459711
ペーパーチャレランを使った授業
ペーパーチャレランを使うと子どもたちが変化する。「①やる気になる。②熱中する。③何度でも挑戦する。④負けてもへこたれない。⑤『チャレラン』のルールを守るようになる。⑥子ども同士の交流、コミニュケーションが展開される。⑦賞状をもらい充実感・達成感を味わう。⑧クラスが一つにまとまる。」教室がまとまったり子どもがやる気になたりし、子どもの学力が急上昇し授業が楽しくなるのである。
橋本拓弥
6733973
光村六年国語『カレーライス』実践記録第3時その1
分析批評は積み重なりが期待できます。4月から分析批評を行っていきます。この時間は「登場人物」です。
石坂陽
9811555
はなのみち 実践記録
光村図書(1年上)の物語教材「はなのみち」の実践記録。意見の書き方や発表の仕方を教え、音読を変容させる。(TOSS横浜推薦) No.9811555 http://www.geocities.jp/bzbzbzkoji/1nen/hananomiti.html
武田晃治
4774753
「つくしだれの子」「おてだまうた」
「つくしだれの子」「おてだまうた」(教育出版2年上)の実践記録です。暗唱指導も行いました。(TOSSとびら推薦) No.4774753 http://www.d2.dion.ne.jp/~meitoku/mk2-1-1.html
田上大輔
1114245
「ごんぎつね」全発問指示
長い物語教材をどう展開していくか。「ごんぎつね」の向山実践を紹介しながら学年会で提案した全発問指示の資料です。(TOSS長野ML推薦) No.1114245 http://homepage2.nifty.com/setuo-koba/kokugo-gonngitune.htm
小林節生
3314339
【向山洋一Q&A語録】休み時間明けの授業
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
1864014
伝統的な言語文化「慣用句」の授業②
4年生光村国語下の教科書P28、29に「慣用句」の学習がある。一つ一つ慣用句を紹介するだけでは知的な授業にはならない。クイズ形式にプラスして、短作文を書かせるなどの実践を取り入れることで、慣用句を活用させる力を付ける実践を紹介する。
山崎克洋
8627401
入門 向山実践の楽しい授業~作文の授業
向山実践を行うとクラスが盛り上がり、そしてまとまります。その実践の謎に包まれたところを解明し、知的な向山実践を世に広めるためのHPです。
松崎力
2957980
「広告と説明書を読み比べよう」(4年 東京書籍)の攻め方
学力定着状況調査のB問題を意識した教材の攻め方です。 No.2957980 http://blog.goo.ne.jp/rikupa0610/e/10a921c79e164f98a6bf7bcee7e402e4
藤井達也
8445154
音やようすをあらわすことば
音やようすを表す言葉を様々な事例で紹介し、楽しくオノマトペを授業する。導入に行った。 No.8445154 http://blog.goo.ne.jp/mizocchi1191/
溝端久輝子
6823701
俳句の可能性1
中3光村「俳句の可能性」の実践。鑑賞文の「型」の視写から始め、徐々に自分で書く量を増やしていくことで、生徒が自分で鑑賞文を書くことができる。(TOSS福井推薦) No.6823701 http://wiki.tossfukui.net/wiki.cgi/ronbun?action=ID&b=ziCnx8NuNMKEYIuhE2G8hg 原実践:村上睦先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
1112210
『きつねのおきゃくさま』(あまん きみこ作)で100の発問
国語教科書『ひろがることば 小学国語 2下』(教育出版)に『きつねのおきゃくさま』(あまん きみこ作)が収録されている。この教材で100の発問(指示を含む)をつくった。(TOSS和歌山ML推薦) No.1112210 http://www.eonet.ne.jp/~tada/public_html/kitsune-hatsumon100.htm 原実践:向林忠晃先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
8284187
「ネット時代のコペルニクス」を対比と比喩で読む(2014)
光村中3国語。「ネット時代のコペルニクス」は、対比(二項対立)と比喩が使われている。論説文を読む時に重要な対比と比喩の読み取り方を教える授業。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
1111236
1年生4月の書写指導
原実践者 安斎幸男 (コンテンツ作成 大山こずえ) 入学した次の日から使える指導法を紹介します。「カタツムリの線」についても指導できます。さらに、4月の1~2週目で、とても立派できれいな掲示物ができてしまいます。 No.1111236 http://happyman7300.sakura.ne.jp/index.htm
大山こずえ
1590358
「仁和寺にある法師」で討論(2013)
光村中2国語。「仁和寺にある法師」で、法師の失敗の原因を、討論を通して検討する授業。平成25年度(実際におこなった授業を修正した授業構想。)(TOSS福井推薦)
村上睦
3071875
「古今和歌集 仮名序」で和歌の学習の導入(2014)
光村中3国語。「古今和歌集 仮名序」で、和歌の学習の導入を行う。平成26年度実践の修正版。(TOSS福井推薦)
村上睦
8140581
向山実践「漢字文化の授業」で保護者を巻き込む授業参観を! 漢字の成り立ち
向山氏が上海師範大学附属小学校の5年生に行った「漢字文化の授業」の一部を追試した。授業参観に保護者を巻き込んで、親子で考えることのできる授業である。(「法則化野武士」推薦)http://homepage2.nifty.com/motoyukeyo/kokugo/kanzi/kanzi-syan.htm 原実践者 冨田元久 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
6844825
『ごんぎつね』全指示・全発問 12
 『ごんぎつね』の授業もいっきにクライマックスを迎える。今まで、場面ごとに要約してきたことが生かされる時がきた。子どもたちから、どれだけ意見が出るかが勝負だ。今まで、何度かこのことを検討してきたが、一番多く意見が出された。  兵十にとって、ごんは眼中になかったことがわかり、悲劇は増すばかりである。
平松孝治郎
1435834
「春に」(2016)
平成28年度実践。対比を検討させ、話者の心情を手がかりに主題を考えさせる。(TOSS福井推薦)
村上睦
3249623
「明日をつくるわたしたち」 実践記録
光村図書5年に掲載されている「話す・聞く」・「書く」教材。お楽しみ会の提案書を作成した。
武田晃治
4385409
「生きる」 実践記録
6年生光村教科書に載っている谷川俊太郎氏の詩、「生きる」の実践記録。(TOSS横浜推薦) No.4385409 http://www.geocities.jp/bzbzbzkoji/6nen/ikiru.html
武田晃治
8563211
子どもが熱中! 漢字学習ゲーム 漢字さがし(2)
楽しい漢字の学習ゲームを紹介しています。 ※原実践:吉田史緒 コンテンツ作成:中野幸恵
中野幸恵
3098437
『ごんぎつね』全指示・全発問1
まず、『ごんぎつね』の設定を扱った。登場人物では、主役と対役も扱った。「わたし」は登場人物かどうかで、ちょっとした討論になった。
平松孝治郎
5715609
「われは草なり(高見順)」を読み解く!
「われは草なり」の各連を「漢字一字」で表し、その中から最も重要な一時を文章を根拠に読み解く。初心者の先生にも追試可能。(TOSS淡路キツツキ推薦) No.5715609 http://blog.goo.ne.jp/horitakazuhide/e/389dd36b048101d2f807d1dacf7286cc
堀田和秀
6311071
「五月雨の降り残してや光堂」(松尾芭蕉)の授業
「五月雨の降り残してや光堂」(松尾芭蕉)の授業です。
田村治男
6024864
「花曇りの向こう」(2016)
平成28年度実践。登場人物、主役・対役の定義を教えて検討させ、まとめ作文の書き方を教えて練習させる。クライマックスも同様に定義を教えて考えさせる。(TOSS福井推薦)
村上睦
1013193
【小学校1年生国語】うたにあわせてあいうえお(第1時)
2006年の実践。 小学校1年生の国語「うたにあわせてあいうえお」の第1時の実践。
鈴木恒太
1372439
光村4年上「白いぼうし」の授業
1999年度、長崎市教委の「グループ研究委託」を受けた。教科は国語科、テーマを「『伝え合う能力』を高める討論の授業システム」とした。とりあえず研究授業を十一回設定し、ほとんどを、私か教務主任の藤本敬介氏(法則化の仲間)が行うことになった。
伴一孝
7556453
「モチモチの木」 実践記録
光村図書3年(下)の物語教材、「モチモチの木」の実践記録。討論を行った。(TOSS横浜推薦) No.7556453 http://www.geocities.jp/bzbzbzkoji/3nen/motimotinoki.html
武田晃治
5284309
秋来ぬと目にはさやかに見えねども風の音にぞおどろかれぬる(藤原敏行)
藤原敏行の短歌「秋来ぬと目にはさやかに見えねども風の音にぞおどろかれぬる」を,サークルで模擬授業しました。
松本隆行
8538490
短歌と俳句    3 夏の風 山より来たりて 三百の 牧の若馬 耳ふかれけり 
向山型国語「分析批評」の実践です。
松崎力
2786550
4月教材「すいせんのラッパ」で登場人物について復習する
4月教材で、それまでに学習している「登場人物」について復習しました。
木田庄継
1833156
スーホの白い馬 指導計画
光村図書2年(下)の物語教材の指導計画。 
武田晃治
9224896
特別支援学級の実践〜うつしまるくんでワーキングメモリの検証をする
特別支援学級の実践事例を紹介する。
野口澄
1112238
「スーホの白い馬」全発問
2年生の締めくくり「スーホの白い馬」で、知的興奮を。中心人物.クライマックスなどの発問により、逆転現象が起こります。単元11時間の記録です。(TOSS長野ML推薦) No.1112238 http://homepage2.nifty.com/setuo-koba/kokugo-suho.htm
小林節生
3615969
「幻の魚は生きていた」(2016)
平成28年度実践。問いと答えを探し、答えをまとめる作業を通して要旨をつかませる授業。筆者の主張と文章構成についても扱う。(TOSS福井推薦)
村上睦
7523480
『風景 純銀もざいく』覚書その2 なぜ「やめるはひるのつき」なのか
向山型国語に挑戦32『風景 純銀もざいく』の教材研究です。
松本隆行
2986820
「複合語」は、分解すればわかる
複合語は、名詞+名詞、動詞+名詞のものがある。「かんづめ」か「かんずめ」かは、分解するとわかる。漢字に直すことがポイントである。(TOSS福岡ML推薦) No.2986820 http://www7b.biglobe.ne.jp/~paradise/watanabe-hukugougo.htm
大井隆夫
5103954
「漢字の成り立ち」(国語 中学1年 光村図書)
 中学1年国語(光村図書)「漢字の成り立ち」  TOSSには、優れた漢字文化の実践が多数あり、この教材は追試に格好の題材である。新旧TOSSランドからの修正追試で次のように授業を行った。一時間で授業できる。
木多良仁
6353124
「枕草子」を対比で読む(2014)
光村中2国語。「枕草子」を対比で読み解く。季節ごとに対比されているものを考えさせ、筆者が巧みな表現を用いて季節感を表現していることに気づかせる。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
1507090
『挨拶』で詩に込められたメッセージを読み取る(2011)
中3光村教科書『挨拶』(石垣りん)で、詩に込められた作者のメッセージを読み取る授業。説明なしで象徴的表現を理解させることができた。平成23年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
6776791
敬語の学習(2)
「丁寧語」を使えば敬語だと思っている生徒もいるが、中学生としては「尊敬語」「謙譲語」まで習得しないと本当の敬語表現にはならない。敬語の授業シリーズ(1)(2)
竹田博之
2391073
百年後のふるさとを守る(伴実践追試 光村図書5年平成23年度
平成23年度版の新教材、河田恵昭著「百年後のふるさとを守る」の指導案です。浜口儀兵衛の話です。 伴一孝先生の小学5年国語実践です。 No.2391073 http://blog.goo.ne.jp/mizotatu1/e/c9c134025a832464d8d608130c93dc72
溝端達也
3797106
漢字辞典の使い方(ゲーム編)熟語しりとりクイズ作り
子どもたちが漢字辞典の使い方に習熟し、必要に応じて活用することができるようにしたい。辞典を進んで引くことができるようになるゲームを紹介します。
石原惠理
2829959
「ごんぎつね」 実践記録
物語教材「ごんぎつね」の教材分析と実践記録。
武田晃治
5456036
特別支援学級の実践〜視写を集中させる、ちょっとした工夫
集中がとぎれがちになる児童に、ちょっとした工夫を することで集中が持続する事例です。
野口澄
3294896
のはらうた 実践記録
光村図書(4年下)の教材「のはらうた」の実践記録。討論をした後、詩作りを行った。
武田晃治
9362509
極力説明をしない「用言の活用」の指導
文法が苦手な生徒もできるようになる、「用言の活用」の指導法である。文法指導シリーズ① http://homepage2.nifty.com/kyojyu/takekurabe02.htm
和田由幸
1187736
仮名づかいの決まり
仮名づかいの決まりについて解説します。 以前,光村国語5年上に『仮名づかいの決まり』が載っていましたときの授業です。 児童を対象とした授業というよりも,教師が知っておくべきこと…かもしれません。 授業用コンテンツも用意しています。 http://www.tos-land.net/teaching_material/users/176/draft_contents/97099/edit
松本隆行
9730317
「おれはかまきり」で授業の受け方と表現技法を教える(2014)
中1光村国語。「野原はうたう」の中の「おれはかまきり」を使って授業の受け方の基本を教える。内容的にも「話者」などいくつかの用語を教えることができる。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1163167
ひらがなフラッシュカード(ま行)
ひらがなフラッシュカードのま行です。 PDFにしてあるので、IPADなどでも使えます。
原田朋哉
4836961
漢字フラッシュカード 5年 (光村図書 上) 「豊かな言葉の・インターネット」
漢字フラッシュカード 5年 (光村図書 上) 「豊かな言葉の・インターネット」で習う漢字をPDFにしたものです。
原田朋哉
1677888
漢字フラッシュカード 1年 (光村図書 下) 「ものの名まえ」
漢字フラッシュカード 1年 (光村図書 下) 「ものの名まえ」で習う漢字をPDFにしたものです。
原田朋哉
9298918
漢字フラッシュカード 4年 (光村図書 上)「秋近し」
漢字フラッシュカード 4年 (光村図書 上) 「秋近し」で習う漢字をPDFにしたものです。
原田朋哉
5540119
カタカナのフラッシュカード(タ行)
カタカナのフラッシュカードのタ行です。 PDFにしてあるので、IPADなどでも使えます。
原田朋哉
9720262
漢字フラッシュカード 6年 (光村図書) 「平和について考える」
漢字フラッシュカード 6年 (光村図書) 「平和について考える」で習う漢字をPDFにしたものです。
原田朋哉
7568216
ひらがなフラッシュカード(は行)
ひらがなフラッシュカードのは行です。 PDFにしてあるので、IPADなどでも使えます。
原田朋哉
4280462
漢字フラッシュカード 1年 (光村図書 下) 「ずうっと、ずっと、大すきだよ」
漢字フラッシュカード 1年 (光村図書 下) 「ずうっと、ずっと、大すきだよ」で習う漢字をPDFにしたものです。
原田朋哉
3185321
漢字のひつじゅん
漢字の筆順を知的に授業するFLASH(フラッシュ)コンテンツです。プロジェクターを準備して、コンテンツを映し出すだけで使えます。(TOSS兵庫推薦) No.3185321 http://jyongman.fc2web.com/kokugo/hitujyun.html
許鍾萬
9332786
5年国語 光村「次への一歩ー活動報告書」 視写教材
「次への一歩ー活動報告書」の視写教材です。委員会活動をテーマに活動報告書を書くことを想定しています。視写をさせることで、文型を身につけさせます。
保坂雅幸
3677577
グラフや表を用いて書こう 視写教材(教科書例文)
5年光村国語「グラフや表を用いて書こう」で使用する視写教材です。意見文の書き方を習得させるため視写します。教科書の例文を原稿用紙に書き直しました。
保坂雅幸
2296854
5年国語 光村「次への一歩ー活動報告書」 視写教材
「次への一歩ー活動報告書」の視写教材です。委員会活動をテーマに活動報告書を書くことを想定しています。視写をさせることで、文型を身につけさせます。
保坂雅幸
6453561
グラフや表を用いて書こう 視写教材(教科書書き換え)
5年国語光村 「グラフや表を用いて書こう」の視写教材です。教科書の例文を ①主張〈~だと考える) ②グラフから読み取ったこと〈第1に~ 第2に~ ③結論(このように~) の文型に書き換えました。視写をさせて意見文の書き方を身につけさせます。
保坂雅幸
4616455
二年生 夏 「風景印の授業」(手紙の書き方テキスト活用授業3)
中学校社会科の授業で実践した手紙の歴史や文化の授業である。手紙の歴史や文化を扱った後、手紙の書き方テキストを使用してはがきを書かせた。中学校三年間で授業ができるように6本の授業を作った。 1.一年生 夏 「年賀状の歴史と暑中見舞いの歴史」 2.一年生 冬 「年賀状を復活させた林正治さん」 3.二年生 夏 「風景印の授業」 4.二年生 冬 「郵便の歴史と前島密」 5.三年生 夏 「切手の歴史」 6.三年生 冬 「日本の十二支と世界の十二支」
風林裕太
4269089
三年生 冬 「日本の十二支と世界の十二支」(手紙の書き方テキスト活用授業6)
中学校社会科の授業で実践した手紙の歴史や文化の授業である。手紙の歴史や文化を扱った後、手紙の書き方テキストを使用してはがきを書かせた。中学校三年間で授業ができるように6本の授業を作った。 1.一年生 夏 「年賀状の歴史と暑中見舞いの歴史」 2.一年生 冬 「年賀状を復活させた林正治さん」 3.二年生 夏 「風景印の授業」 4.二年生 冬 「郵便の歴史と前島密」 5.三年生 夏 「切手の歴史」 6.三年生 冬 「日本の十二支と世界の十二支」
風林裕太
4839460
三年生 夏 「切手の歴史」(手紙の書き方テキスト活用授業5)
中学校社会科の授業で実践した手紙の歴史や文化の授業である。手紙の歴史や文化を扱った後、手紙の書き方テキストを使用してはがきを書かせた。中学校三年間で授業ができるように6本の授業を作った。 1.一年生 夏 「年賀状の歴史と暑中見舞いの歴史」 2.一年生 冬 「年賀状を復活させた林正治さん」 3.二年生 夏 「風景印の授業」 4.二年生 冬 「郵便の歴史と前島密」 5.三年生 夏 「切手の歴史」 6.三年生 冬 「日本の十二支と世界の十二支」
風林裕太
3109887
随筆 視写教材
随筆の視写教材です。「自分の体験」→「体験から考えたこと」の構成になっています。
保坂雅幸
6352563
一年生 夏 「年賀状の歴史と暑中見舞いの歴史」(手紙の書き方テキスト活用授業1)
中学校社会科の授業で実践した手紙の歴史や文化の授業である。手紙の歴史や文化を扱った後、手紙の書き方テキストを使用してはがきを書かせた。中学校三年間で授業ができるように6本の授業を作った。 1.一年生 夏 「年賀状の歴史と暑中見舞いの歴史」 2.一年生 冬 「年賀状を復活させた林正治さん」 3.二年生 夏 「風景印の授業」 4.二年生 冬 「郵便の歴史と前島密」 5.三年生 夏 「切手の歴史」 6.三年生 冬 「日本の十二支と世界の十二支」
風林裕太
6355288
二年生 冬 「郵便の歴史と前島密」(手紙の書き方テキスト活用授業4)
中学校社会科の授業で実践した手紙の歴史や文化の授業である。手紙の歴史や文化を扱った後、手紙の書き方テキストを使用してはがきを書かせた。中学校三年間で授業ができるように6本の授業を作った。 1.一年生 夏 「年賀状の歴史と暑中見舞いの歴史」 2.一年生 冬 「年賀状を復活させた林正治さん」 3.二年生 夏 「風景印の授業」 4.二年生 冬 「郵便の歴史と前島密」 5.三年生 夏 「切手の歴史」 6.三年生 冬 「日本の十二支と世界の十二支」
風林裕太
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2590263
【漢字読み】3年まとめ(学図)
学図3年の読み練習サイトです。
福原正教
3746319
【漢字読み】3年まとめ(三省堂)
三省堂3年の読み練習サイトです。
福原正教
2554726
ローマ字マスター(6)ア〜ワ行
キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
福原正教
6835719
【漢字読み】5年まとめ(三省堂)
三省堂5年の読み練習サイトです。
福原正教
9477622
【漢字読み】打ち上げ花火のひみつ(三省堂4年)
三省堂4年「打ち上げ花火のひみつ」の読み練習サイトです。
福原正教
3857249
ローマ字マスター(7)ア〜カ行
キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
福原正教
8413231
【漢字読み】5年まとめ(学図)
学図5年の読み練習サイトです。
福原正教
7408586
【漢字読み】わたしたちの言葉(三省堂6年)
三省堂6年「わたしたちの言葉」の読み練習サイトです。
福原正教
6191585
【漢字読み】分かったことを報告しよう(学図5年)
学図5年「分かったことを報告しよう」の読み練習サイトです。
福原正教
8532853
【漢字読み】たんけんしたことをほうこくします(教出2年)
教出2年「たんけんしたことをほうこくします」の読み練習サイトです。
福原正教
2303257
ローマ字マスター(7)ア〜サ行
キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
福原正教
8570216
【漢字読み】やってごらん,おもしろいよ(学図2年)
学図2年「やってごらん,おもしろいよ」の読み練習サイトです。 (松岡高史先生に協力をいただきました)
福原正教
9507355
【漢字読み】6年まとめ(教出)
教出6年の読み練習サイトです。
福原正教
1728617
【漢字読み】ひっこしてきたみさ(教出2年)
教出2年「ひっこしてきたみさ」の読み練習サイトです。
福原正教
3520889
【漢字読み】よりよいクラスを作ろう(三省堂3年)
三省堂3年「よりよいクラスを作ろう」の読み練習サイトです。
福原正教
9085375
【漢字読み】次への一歩(光村5年)
光村5年「次への一歩」の読み練習サイトです。
福原正教
8535791
ローマ字マスター(6)ア〜サ行
キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
福原正教
3566048
【漢字読み】説得力のある意見(三省堂6年)
三省堂6年「説得力のある意見」の読み練習サイトです。
福原正教
7993591
【漢字読み】学校しょうかいをしよう(学図5年)
学図5年「学校しょうかいをしよう」の読み練習サイトです。
福原正教
4442875
【漢字読み】洪庵のたいまつ(三省堂5年)
三省堂5年「洪庵のたいまつ」の読み練習サイトです。
福原正教
8929733
ローマ字マスター(6)ア〜ハ行
キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
福原正教
8804824
【漢字読み】見学したことを書こう(学図4年)
学図4年「見学したことを書こう」の読み練習サイトです。 (永山祐先生に協力をいただきました)
福原正教
9969239
【漢字読み】まめ(学図1年)
学図1年「まめ」の読み練習サイトです。
福原正教
8943845
【漢字読み】うみへのながいたび(教出1年)
教出1年「うみへのながいたび」の読み練習サイトです。
福原正教
3054233
何才かな(テスト1)
「米寿」「白寿」は何才でしょうか?寿賀を.動画を使って分かりやすく指導することができる漢字文化のサイトです。フラッシュカードのサイトやテストのサイトもあるので習熟もできます。(TOSS福岡ML推薦) No.1117200 http://www.h4.dion.ne.jp/~manatake/nannnsaikana-index.htm 原実践:竹本学先生  コンテンツ移行:福原正教
福原正教
4239775
【漢字読み】新聞でニュースを伝える(三省堂4年)
三省堂4年「新聞でニュースを伝える」の読み練習サイトです。
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【漢字読み】ミラクル(学図3年)
学図3年「ミラクル」の読み練習サイトです。
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【漢字読み】わたしが愛する○○(学図6年)
学図6年「わたしが愛する○○」の読み練習サイトです。
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【漢字読み】1年まとめ(三省堂)
三省堂1年の読み練習サイトです。
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【漢字読み】漢字を学ぼう1(三省堂2年)
三省堂2年「漢字を学ぼう1」の読み練習サイトです。
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ローマ字マスター(6)ア〜ヤ行
キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
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何才かな(フラッシュ4)
「米寿」「白寿」は何才でしょうか?寿賀を.動画を使って分かりやすく指導することができる漢字文化のサイトです。フラッシュカードのサイトやテストのサイトもあるので習熟もできます。(TOSS福岡ML推薦) No.1117200 http://www.h4.dion.ne.jp/~manatake/nannnsaikana-index.htm 原実践:竹本学先生  コンテンツ移行:福原正教
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【漢字読み】2年まとめ(学図)
学図2年の読み練習サイトです。
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何才かな(フラッシュ1)
「米寿」「白寿」は何才でしょうか?寿賀を.動画を使って分かりやすく指導することができる漢字文化のサイトです。フラッシュカードのサイトやテストのサイトもあるので習熟もできます。(TOSS福岡ML推薦) No.1117200 http://www.h4.dion.ne.jp/~manatake/nannnsaikana-index.htm 原実践:竹本学先生  コンテンツ移行:福原正教
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【漢字読み】今と昔をくらべよう(学図3年)
学図3年「今と昔をくらべよう」の読み練習サイトです。
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ローマ字マスター(6)ア〜ザ行
キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
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【漢字読み】3年まとめ(教出)
教出3年の読み練習サイトです。
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【漢字読み】漢字を学ぼう3(三省堂2年)
三省堂2年「漢字を学ぼう3」の読み練習サイトです。
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ローマ字マスター(7)ア〜ハ行
キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
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【漢字読み】委員会活動をしょうかいしよう(学図6年)
学図6年「委員会活動をしょうかいしよう」の読み練習サイトです。
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ローマ字マスター(6)ア〜ザ行
キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
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【漢字読み】感情(光村6年)
光村6年「感情」の読み練習サイトです。
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【漢字読み】子供は「未来人」(学図6年)
学図6年「子供は「未来人」」の読み練習サイトです。
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ローマ字マスター(6)ア〜ハ行
キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
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【漢字読み】「物語」を楽しむ(教出5年)
教出5年「「物語」を楽しむ」の読み練習サイトです。
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【漢字読み】1年まとめ(教出)
教出1年の読み練習サイトです。
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キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
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【漢字読み】競走(三省堂5年)
三省堂5年「競走」の読み練習サイトです。
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ローマ字マスター(1)ハ行
キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
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ローマ字マスター(7)ア〜ラ行
キーボード打ちが得意なみんなも、そうではないみんなも、楽しみながら、ローマ字読みの練習ができるサイトです。スマートボードがあると、教室のみんなで楽しめます。(広島ML推薦) No.1114246 http://www.h4.dion.ne.jp/~koichim/romajimaster/top.htm 原実践:村田耕一先生  コンテンツ移行:福原正教
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