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キーワード検索「」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
3579607
食品添加物に関する授業
食品添加物と生活に関わる授業。 原実践:戸井和彦先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
2140119
20分あればできる「食の省エネルギー」の授業
省エネルギーを「食」にこだわって授業してみた。20分あればできるエネルギーの授業。
小田哲也
2938655
食品添加物と上手に付き合おう
食生活に欠かせなくなってきている食品添加物。食品添加物の利便性・有害性の両面を知らせ、食品添加物の害から身を守るための方法を伝える。(TOSS兵庫ML推薦)  衣笠めぐみ氏のコンテンツを川原雅樹がアップロードしました。
川原雅樹
6741144
【谷実践追試】知能指数を伸ばす
2012年夏のビッグブラザーズセミナーで、谷和樹氏が公開した模擬授業を担任した6年生のために改訂した授業。ワクワクするような企画の「企画→検討→実現」という過程が、子供たちの心を安定させ、IQをも高めてしまうという主張。
鈴木恒太
2320369
食と環境を考えさせる資料(給食指導にも使えます。)
日本では毎日2000万食分の残菜が捨てられている。世界では毎日3万人が餓死している。この事実を子どもに提示する。TOSSアンバランス福島推薦 No.2320369 http://www3.ocn.ne.jp/~kaztomo/kyusyoku.html 原実践者 下重和也  (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
2152038
目の不自由な方のなりきり体験
目の不自由な方に関するクイズのあと、アイマスクをしてなりきり体験をしてみます。 No.2152038 http://www1.ocn.ne.jp/~tashiro/menohujiyuu1.html   原実践:田代勝己先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
9820695
酒井式子ども美術館12号館「観光立国ポスター」
「越前がに」をPRする観光立国ポスターをつくりました。かにの部分は、ステンシルで作り、カラーコピーをしています。それを色画用紙に貼りました。原実践は、上木信弘です。
上木信弘
5266453
誰でも楽しい授業ができる手話スキル
手話スキルを、より効果的に使うためのポイントを紹介します。  原実践: 大野木一雄  コンテンツ作成:丸山美香
丸山美香
6832740
日本の文化 割り箸
割り箸を使わなければできない行事が日本にはあります。日本の文化として割り箸を伝えていく授業です。 No.6832740 http://members3.jcom.home.ne.jp/0721505302/hashi%20shoku%20gyouji.html
島村雄次郎
6120179
「大切な水のために」 
世界には「安全でない水」を飲んでいる人がいることを知り、我々が恵まれた環境にいることに気付くとともに、彼らのために日本人がしていることを知る。さらに、自分たちにできることはないかを考えさせる。 私が、D表検定を受けた時のものです。
岡田悠亮
4685771
山形の日本一を探せ ~自然エネルギー利用の最新システム 無散水消雪(融雪)日本一~
「今後の高齢化社会に対応したもの」「自然にもやさしいもの」というコンセプトで、開発された家庭用無散水消雪システムを授業化した。※授業技量検定C表を受検。
小林正樹
5477350
世界でもっとも親日的な国、パラオ共和国 大恵信昭氏修正追試
世界でもっとも親日的な国、パラオ共和国 大恵信昭氏修正追試
島村雄次郎
5247155
知床とエゾシカ ~「世界遺産」の授業を作る~
知床は海から陸へとつながる食物連鎖の関係が自然な形で残されていること、そして希少動物がたくさん生息していることが認められて、世界自然遺産に登録されたことを知り、さらに背景にある様々な課題を知る。
村岡壮一郎
4072235
道によって伝えられる日本の伝統文化
日本の文化は、道を通じて、さまざまな場所に伝えられてきた。伝統的な技術を伝える20年に一度の伊勢式年遷宮。次回は平成25年。千年以上にわたって受け継がれてきた日本文化の伝承は、来年で62回目を迎える。
奥清二郎
5125883
レーナマリアさんの生き方に学ぶ
レーナマリアのひたむきに生きる姿から「あきらめない心」について学ぶ
原田朋哉
4949951
目の不自由な人についての基礎知識を学ぼう
目の不自由な人についての基礎・基本をクイズ形式で学習します。
西岡美香
5736681
被災地の復興
東日本大震災からの復興をテーマにした授業です。 「被災地の復興には、人々の小さな力をつないでいくことが必要である」という現地ボランティアの方の言葉を、授業化しました。 実際に被災地で撮影した写真を使っての授業です。 写真については、諸事情で指導案に載せることができませんが、授業を組み立てをお伝えしようと考え、アップしました。
佐々木誠
5099103
ボランティアちょっとした工夫あれこれ ハンディをもつ人にとって住みやすい街ですか?
ボランティアの「いろは」は分かる。だけど、もうひと工夫が欲しいな。2回目だけど、もうひと工夫入れてみたいな。そんなアイデアを集めてみました。 No.2153016 http://www.page.sannet.ne.jp/kainuma/index.htm 原実践 貝沼浩晃先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
5641644
webwork 五人ばやしの音楽はなぁに?
日本の音楽や楽器は、現代の子どもたちには、なじみが薄い。そこで、毎年飾るお雛様を通して、少しでも身近に感じてもらいたいと思った。五人ばやしが持っている小さな楽器に興味を持っていた子どももおり、日本音楽へのよい入り口となった。
山内桜子
7079500
総合的な学習でできるアイマスク体験の授業
アイマスク体験 総合の授業で参観日でできる実践。補助のスキルから事前指導、実際のコース、その後の指導まで紹介してある No.7079500 http://homepage2.nifty.com/masakik/imasuku.html
川原雅樹
7174946
TOSS型インターネットの調べ学習 ステップ2
「しらべたいことを検索けんさくするには?」?このページでは、小学校の理科や社会科の勉強をインターネットで調べる時の大切なポイントをわかりやすく勉強することができます。
谷和樹
4840658
「ZOOM」でコミュニケーション
 新学習指導要領改訂にあたって、言語活動について強調された。 自分自身の能力を高めることが自信となり、生きる力につながっていく。自分自身に対する自信を育成するためには、言語活動が必要なのである。また、言語活動を通して、習得、活用、探求の学習活動がなされていなければならない。ものごと言葉で説明できるようにしてほしい。と根本正雄氏は述べている。(明治図書 楽しい体育10月号) 体験を言語化することによって、論理的な思考、コミュニケーション能力、感性を豊かにすることが身に付くのである。
島村雄次郎
7545241
五色百人一首のはじめ方
五色百人一首をクラスで初めてするとき、どうしたらいいかなとちょっと迷われることもあるのではないでしょうか。はじめの指導についてまとめてみました。
土信田幸江
1234046
手話を使った合唱指導「翼をください」
ろう学校の音楽を「聞こえる人対象」にする授業案です。2001年夏の「法則化音楽セミナー全国大会in出雲」で模擬授業させていただいた時の流れをアップしました。 No.1234046 http://ww5.enjoy.ne.jp/~tanaka.h/tsubasawokudasai   原実践:田中貴美先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
2153080
「擬似老人体験」の授業
6年「総合的な学習の時間」での実践です。「擬似老人体験セット」を詳しく説明しています。(TOSS熊本ML推薦) No.2153080 http://www6.ocn.ne.jp/~kouji21/gijiroujintaiken.htm
田口広治
2452237
薬物と社会の授業
薬物が自分の体にどのような悪影響を及ぼすかの授業。覚せい剤だけでなく薬物全般についても取り上げる。 http://www.geocities.co.jp/NeverLand/3833/kakuseizai.htm 原実践:戸井和彦先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
2180019
そしゃくの授業
授業の導入に、実際子ども達がパンとするめを食べる活動を入れました。かむことの大切さを追求しています。 (代理アップ:許鍾萬 コンテンツ作成:勇和代) No.2180019 http://www5a.biglobe.ne.jp/~k-isami/sougou/soshaku.htm
許鍾萬
2210191
井上美由紀さんの生き方
井上美由紀さんの生き方を通して、がんばること、挑戦することのすばらしさを伝えたかった授業です。(大分ML推薦) No.2210191 http://www5.ocn.ne.jp/~oono/inouemiyukisannoikikata.htm 修正追試:後藤知春先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
1469704
手話・手話歌の授業3 「あいさつ・手話歌の授業」
総合的な学習の時間で「あいさつ・手話歌」の授業をしました。その時の学習指導案です。この授業では童謡「森のくまさん」を手話で歌えるようなることも目標にしました。 原実践:平田淳先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
8284245
本単元で使用した資料 一覧
「わたしたちの環境と未来のエネルギー」単元で使用した資料の一覧です。
谷和樹
8557752
高学年 総合 「写真俳句でまちの良さを伝えよう」
2010年5月9日尼崎TOSSデーの講座で行ったものを授業化した。まちの良さを伝える写真俳句をつくる。(TOSS兵庫推薦)大月 一 No.8557752 2721
許鍾萬2
2151037
住み良い社会について考えさせる?高齢者疑似体験を通して?第2・3時
高齢者疑似体験用の装具「もみじ箱」を借りてきて.高齢者疑似体験を行いました。体験の際に気をつけることや体験メニューの例を紹介しています。TOSS福岡ML推薦・翔び梅ネットサークル推薦 No.2151037 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/koureisya2.htm 原実践 丸亀貴彦 修正追試 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
3385261
DHMOでメディアリテラシーを教える
DHMO(Dihydrogen Monoxide)(二酸化一水素)とは「水」を分かりにくく表記しただけのものである。 それを「酸性雨の主成分である」や「犯罪のほぼ100%がDHMOの摂取後24時間以内に発生している」などマイナス面だけ列挙したアメリカのジョークとして広まった。 「事実」の受け取り方について考えるのに良い素材である。
横田智
2154051
同時進行アイマスクの授業全5時間
総合的学習での、福祉ボランティアの授業。その中のアイマスク体験の授業全5時間の発問・指示です。
佐々木誠
4880181
エコバッグを使おう!
レジ袋の使用を削減し、エコバッグを推進する授業案です。TOSS長崎推薦 No.4880181 http://ww7.enjoy.ne.jp/~emky619/ecobagsidouan.html
山田絵美子
9283824
いろいろな国の「動物鳴き声クイズ」
同じ動物の鳴き声でも国によってその表現の仕方は違います。鳴き声から動物を当てるクイズです。子どもたちが興奮すること間違いなし!FLASHで作成しました。(広島ML推薦) No.2116033 http://www.ne.jp/asahi/hp/chiirohi/nakigoe/nakigoequiz.htm 原実践 河野博一先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
4518506
食生活と健康
医食同源という観点から自分たちの食事を見つめ直し、健康な生活を送るためにはどのような食事をとればよいのか、を考えさせていく授業です。(TOSS静岡推薦)  No.4518506 実践者:高橋祥二 コンテンツ作成:永山祐
永山祐
1881945
進路指導「高校の学科について知ろう
 進路学習は、教師の説明で終わることが多い。そこで、生徒が活動しながら学んでいける授業を作った。前半は学科を列挙する作業、後半は自分の調べたい高校・学科についてパソコンで調べる授業である。説明ではなく活動によって学習させることで生徒は自主的に調べようと取り組んでいた。以下1時間目・2時間目の授業の詳細と、授業で扱ったプリントを示す。
渡辺大祐
3560851
クラス全員が楽しめるタグラグビーの指導法(4)
タグラグビー指導法のサイト(4)です。 3人組や4人組でのタグ取り。チーム対抗のタグ取り鬼ごっこについて紹介しています。
根津盛吾
9379300
イスラム建築~タージ・マハール~
タージ・マハールのイスラム建築としての特徴がたくさんある。それを伝える授業です。
大森雄一
8667442
クラス全員が楽しめるタグラグビーの指導法(2)
タグラグビー指導法のサイト(2)です。タグラグビーという学習教材を実施するに当たり必要な「用具」、「準備の仕方」、「用具の装着法」等について紹介しています。
根津盛吾
3904555
日本の技術力で、世界のエネルギー問題解決に貢献する
エネルギー政策の基本は、安定供給の確保、経済性の確保、環境対応プラス安全性である。様々な点を考慮して「ベストミックス」を探る必要がある。日本の高度な技術による高効率石炭火力発電も、その選択肢の一つであることを示した授業である。
上野一幸
9573597
百年後の未来を考える〜東日本大震災復興支援
東日本大震災を通して、百年後の未来を考える授業です。
野口澄
4134325
授業で使えるコンテンツ「How many spoone are there?」動物の数当てゲーム
英会話の授業コンテンツです。そのまま授業でご活用いただけます。高学年を意識して組み立てていますが、低・中学年でも使えます。コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8105432
ストレスと向き合う
前時に具体的な実験や調査などをもとにストレスについて理解させた。本時は、前時をもとに「ストレスを解消するスキル」を身につけさせる授業。 http://www.geocities.co.jp/NeverLand/3833/sutoresu2.htm 原実践:戸井和彦先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
6416104
社会科などで、見学のまとめ作文を書かせる際の指導
社会など見学をした後に作文を書く場面がある。見学してきたことを思い出して作文を書かせるときの指導。黒板にキーワードを書かせ読ませる。さらに、キーワードを使って文として発表させる。聴覚情報と視覚情報をアウトプット、インプットし、作文を書く助けとする。
信藤明秀
9679128
防災の常識を疑う グラッときたら身の安全
少し前、地震が来たら火を消すことが防災の常識だった。最近のガスはある一定の震度以上の地震では自動で消えるようになっている。火を消しに行くことで、やけどをしたり、家具におしつぶされたりしてかえって危ないのである。本授業は防災の常識を見直し、本当に安全な行動について考え直す授業である。
川原雅樹
3729394
「葉」の数え方
葉の数え方の意外なポイントがわかる、楽しい討論の授業(参観授業にピッタリ)です。葉には単葉と複葉があります。複葉の数え方を討論でしくむ授業です。
根本直樹
1241101
酒井式「禁煙ポスター」の描かせ方
インパクトのある「禁煙ポスター」を描くことができます。図工の基礎基本をみっちり教えることもできます。原実践は、上木信弘です。
上木信弘
2382598
【中学・高校で出遭う危険】「『スピード』で本当にやせるの?(6年批判的思考スキル)」修正追試実践
卒業を間近に控えた6年生に、横崎邦子氏の「『スピード』で本当にやせるの?(6年批判的思考スキル)」の修正追試をした。中学・高校へ進学した際に、子供たちが遭遇するであろう危険を予め授業しておくことで、危害を被らないようにする。
鈴木恒太
No.
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