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制作者検索「坂本佳朗」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1115148
長文教材「おはじきの木」を3時間で授業する
長文を短い時間で終わらせ、しかも討論の授業が成立する授業展開法Å紹介します。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
7513365
中1国語授業開き「風の五線譜」(東京書籍)
教科書扉の詩『風の五線譜』(高階杞一)を使い、①姿勢を正すこと②声を出すこと③教科書の使い方④ノートの使い方⑤ノートを持ってくること⑥読解の基本 を教えました。
坂本佳朗
1135055
カモノハシの生態を学ぼう
なかなか見られないカモノハシのめずらしい生態を知ることで子供たちの動物に対する興味や関心が高まります。(原実践:松岡義智氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5709706
桑田真澄投手の生き方から「裏の努力」の大切さを教える
桑田真澄選手の生き方を,『心の野球』(幻冬舎)を題材にして行った。
坂本佳朗
6482668
「○○しいで形容詞」
TOSS有名授業の追試です。指示と児童の反応を中心にまとめました。(原実践:松崎綾子氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3937617
「僕の防空壕(野坂昭如)」〜其の弐・少年の見えを問う
中2東書「僕の防空壕」の要約指導。お父さんが死んだことを少年が分かっているのかどうかを、要約の過程で真剣に読まざるをえないように展開した。(TOSS茨城推薦) No.3937617 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/894d85ef4d25714de887c12fbaf297f1
坂本佳朗
1562573
喫煙防止の授業
手を出してしまってからでは遅い喫煙を防止する授業です。インパクトのある資料を、フラッシュや動画で組み立てています。(原実践:松田信吾氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3400017
朝の会をやりきらせる方法
教師がいない朝の会をしーんとして学習させるためのシステム作りを紹介します。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
6233477
「こころ」(夏目漱石)要約指導
夏目漱石「こころ」の要約指導。 原実践者 中川とも子氏(出典「中学高校向山型国語実践事例集」)コンテンツ制作 坂本佳朗 ①追い読み ②キーワードを与えた上で60字要約を作らせる。最後は「私。」で終わる。 ③20字要約にするためにはどこを削ったり言い換えたりするか、考えさせる ④20字要約 の流れで各場面を展開している。
坂本佳朗
1125054
中学数学 補助計算
中学数学科の悩み解消。計算ミスを防ぐ補助計算の書き方(原実践:小林裕佳氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5155036
興南高校・我喜屋監督から学ぶ
人間性を鍛えることの大事さを伝える。「中学生に教えたい道徳授業」(明日サークル編)より,野村真紀子氏「我喜屋優さんから学ぶ」の修正追試である。  主な修正点は,高校野球の目に見えない部分を伝えることにねらいを絞り,「根っこ」というキーワードを繰り返し出す組み立てにした点である。
坂本佳朗
8226455
「いちご同盟」のクライマックスは原典を確認する
中3東書・「いちご同盟(三田誠広)」で、原典に当たらせ、教科書外の部分も検討することで主人公・良一の変化を多面的にとらえさせる。(TOSS茨城推薦) No.8226455 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/251662423ea356866b82eccc3f2ce1f0
坂本佳朗
5927958
自分の持ち物に記名して欲しい時に話す心に残る話
全校に向けて「持ち物の記名」を呼びかける話。学級指導でも可。薄井健文氏HP「記名をさせるコツ」の修正追試。(原実践:松島俊二氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1540123
今年の漢字・来年の漢字
2012年限定!  新年一回目にやりたい道徳授業です。 (原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1400808
「山月記」第一時で設定を理解させる
自力分析の後、李徴の人物像を理解させるために、「李徴は嫌なやつかどうか」を問うた。使用教科書は「精選現代文B」(明治書院)。
坂本佳朗
5142830
給食おかわりシステム
向山型の給食のおかわりシステムで給食指導でトラブルがおきません。(原実践:松田共生由氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
6026323
宿題の出し方・チェックの仕方
高校になると,学力保証のためと宿題を出す場合もある。そのようなときに,生徒教師双方に負担にならない運用のしかたを紹介する。
坂本佳朗
2130015
恐怖のダイオキシンの授業
ダイオキシンの発生原因や怖さが1時間の授業でわかるように組み立てました。食物連鎖、生物濃縮が理解できる実践です。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1975603
行事指導のQ&A
今月のQ&A駆け込み寺【向山先生のQ&A】。原実践:小林仁氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
9642419
推薦入試用・教師の仕事術 事前の趣意説明
推薦入試が本格化する前に、推薦入試を希望する生徒およびクラス全体へ向けて学級通信に書いた内容の紹介です。
坂本佳朗
7983305
百人一首の助動詞・助詞・修辞法一覧
百人一首に用いられている助動詞・助詞・修辞法を一覧にした。文法指導をする際に参照すると,「先生問題」の用例として使いやすい。
坂本佳朗
1142091
みかんのねだんの謎を追求する
討論と調べ学習の継続でみかんのねだんの謎を明らかにした3年社会科全4時間の実践(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
3555778
ブータン国王のスピーチから学ぶ日本の良さ
外国から見た日本の良さを伝える。「中学生に教えたい道徳授業」(明日サークル編)より,上野裕之氏「ブータン国王のスピーチから日本人の良さを学ぶ」の修正追試である。  主な修正点は,ブータン国王のスピーチについて,日本の良さを具体化して示した点である。
坂本佳朗
7100004
理科室へようこそ
理科室経営を画像を使って紹介します。(原実践:松原秀樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
6445175
法隆寺1300年の秘密
世界最古の木造建築といわれる法隆寺。1300年もの長い間生き抜いた法隆寺には、道具、材料、そしてそれを支えた技術があった。 (原実践:松枝みどり氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
7041576
「木曾の最期」(平家物語)2・音読検定
「音読検定」で生徒の音読を個別評定し、読む力を一気に引き上げた。
坂本佳朗
4961162
『舞姫』(森鴎外)第3時
事件2を扱う。留学当初と違い、豊太郎が以下の変化を起こしていることを理解させる。 ①大学の自由な気風に触れ、独立の思想を持ち始めていること。 ②(①の影響もあってか)法学・政治学よりも歴史文学に傾倒していること。 ③そのことで留学生達や官長との関係も悪くなっていること。
坂本佳朗
9329642
「直写ノート」を活用し、真っ赤なヘリコプター「ナツアカネ」を
「直写ノート」活用の実践です。今回は、2学期最後のまとめの時期に実施しました。写真で紹介します。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5766054
中学3年・卒業式にあたってのメッセージ
2011年度,中学を卒業する生徒たちに向けて学級通信に掲載したメッセージである。
坂本佳朗
1214174
二重跳びに挑戦!
二重跳びが出来るようになるまでの練習方法をスモールステップで紹介します。(原実践:松原秀樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1143144
日本人の気概・伊能忠敬
日本人の気概・伊能忠敬インターネット上にある伊能忠敬の情報を使って、伊能忠敬の業績を知る1時間の授業。 (原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
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