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制作者検索「坂本佳朗」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
9698966
「門出」(土佐日記)の言葉遊びを理解させる
「門出」には,作者の言葉遊びが2箇所ある。 1、「船路なれど,馬のはなむけす。」と 2、「潮海のほとりにて,あざれ合へり。」 である(「あざれ」は掛詞)。 これらを,極力教師が説明せず,発問・指示によって指導する。
坂本佳朗
5656501
名句百選授業案
「ふるさとは同じ声なる御慶かな(成田蒼きゅう)」の授業案です。(原実践:松村好恵氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5707994
『舞姫』(森鴎外)第5時
事件3の後半を扱う。 ①エリスとの交際が深まっていること ②帰国するか否かの選択に迫られるが、相沢謙吉のおかげで職を得てドイツに留まれたこと ③帰国するか否かの判断も、エリスとの関係も、豊太郎自身が意図的にそうしたものではないこと を理解させる。
坂本佳朗
1132009
「内部情報の蓄積」と「情報交換」は同時進行にせよ
内部情報の蓄積だけで授業を終えてはいけない。その情報を教師や他の子に伝える「情報交換」の場を持つことが必要です。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3334301
「鴻門の会」(史記)を一時間完結型で指導する1
「鴻門の会」(史記)は,話のひとまとまりを分かりやすくするため,1時間で1段落が完結するように音読から口語訳・読解まで授業する。その第一時(一段落目)である。
坂本佳朗
1125052
中学3年・解の公式
中学3年「解の公式」の授業です。 (原実践:小林裕佳氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1117022
生活日記のネタ事例集
子どもが日記の書くときのヒント。日記を書くためのマニュアルと共に実践事例を紹介。
坂本佳朗
1143214
20世紀の日本をひとまとめに見る授業
20世紀の日本を鳥瞰(ちょうかん)する授業です。歴史を大きな視点で見ることの面白さを味わえます。 (原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3646401
「羅生門」(第4時・第5時)下人の変化を追究する
高校1年国語総合(現代文分野)。 下人の考え方の変化とそのきっかけを理解させる指導。 主発問「下人と老婆の悪は同じレベルか。」で多様な意見を引き出しました。
坂本佳朗
2210192
のれたよ
河田孝文氏の「3人のお母さん」の授業を1年生に。資料に引き込まれていきます。感動のある授業です。(原実践:松田健之氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
7543261
「鴻門の会」(史記)を一時間完結型で指導する3
「鴻門の会」(史記)は,話のひとまとまりを分かりやすくするため,1時間で1段落が完結するように音読から口語訳・読解まで授業する。その第三時(三・四段落目)である。
坂本佳朗
6195868
「少年の日の思い出」設定まで(第1時~第2時)
「少年の日の思い出」(ヘルマン・ヘッセ)の授業。 第1時 通読し、登場人物を列挙させた。 第2時 「僕」と「エーミール」について分かることを列挙させ、「(非の打ちどころがないという)悪徳」が誰からの視点なのかを問うた。 使用教科書は東京書籍「新編 新しい国語1」。
坂本佳朗
9862898
5年国語「大造じいさんとがん」授業展開法
分析批評の作品全体を分析する演習や「大造じいさんとがん」の授業実践や発問1000を収録している。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
3486721
文法的説明はノートの視写で行う
文法的説明や現代語訳を板書でずっと行うと,生徒の集中が続かない。リズムが悪くなるのである。代わりに,必要なことがすべて書き込んであるノートのコピーを配布し,視写させた。
坂本佳朗
1424058
「名詞止め」
「恵理子は昨日新潟へ行った。」の授業の追試です。 (原実践:松崎綾子氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5824605
終業式で配布する学級通信の内容例(高校2年3学期)
高校2年・3学期終業式で配布した学級通信の内容です。
坂本佳朗
4882862
石うすの歌 実践記録
「石うすの歌」を8時間で指導しました。その実践記録です。8時間分の学級通信、子ども達が作った問題集、一部指導案もご覧いただけます。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
4474797
「卒業ホームラン」で人物の設定を検討する1
中3東書・「卒業ホームラン(重松清)」の導入。設定を理解させるために、音読と並行して一字読解で内容を捉えさせる。(TOSS茨城推薦) No.4474797 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/299e68e2692cfb6111c8c4748b69ed3b
坂本佳朗
9144893
「客中行(李白)」(詩)の趣旨をとらえさせる
「知らず何れの処か是れ他郷なる」を分かりやすく書き換えさせる。
坂本佳朗
4168530
「三つのお願い」全発問
4年生4月の物語教材。参観日後の懇談会で「新しい授業ですね。」と感想を頂いた。叙述にこだわりながら、毎時間変化に富んだ楽しい単元展開です。2004年度実践。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2140048
放射線の授業
原子力発電を子どもたちに教えるのは難しい。段階を追ったきめ細かい指導が必要だ。そこで、私は原子力に関わるほんの一部分である「放射線」だけを2時間で授業することにした。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
5252247
「オオカミを見る目」(東京書籍)第1時
中学1年国語「オオカミを見る目」の導入。 文章が問いと答えで構成されていることを理解させ、1つめの問い「オオカミという同じ動物に対して、ヨーロッパと日本とで、こんなにも見方が違っていたのはなぜでしょうか。」に対する答えを扱う。
坂本佳朗
5733422
合唱発表後の語り
中学3年・最後の合唱。クラスは優勝を狙っていたが,残念ながら最下位に終わった。その時に語った内容である。
坂本佳朗
1135061
この気体はアンモニアです
実験を通してアンモニアの正体を探ることで生徒の興味・関心を引き立てます。(原実践:松岡義智氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
8859290
仕事に向かう心
生徒たちが自らの職業を選ぶにあたって、利益だけを考えず本当に価値のある、人に喜ばれる仕事を追求する態度を徹底している人々がいることを知らせる。
坂本佳朗
1216061
小洞式二重とび指導
小洞健太さんによる画期的な二重とび指導法です。 (原実践:松垣和年氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
9606823
高校生向け・小論文の書き方教室マニュアル
2016.08.18に高校生を対象として「小論文の書き方教室」を開催しました。その記録です。
坂本佳朗
5162412
超簡単!!ペットボトルロケットを飛ばそう!
理科が苦手な先生でも、たったこれだけの準備でペットボトルロケットを飛ばせます。 写真を用いて説明しています。 (原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1000950
百人一首で修辞法を教える3・縁語
高校1年2学期「和歌」の単元。年間を通して五色百人一首に取り組んでいる。1学期には青札,2学期には黄札に取り組んだため,その40首の中から縁語が用いられている歌を授業で扱い,修辞法の習得をねらった。
坂本佳朗
5243527
「ふきのとう」全発問
個別評定の音読指導で、知的な授業を展開。2003年度の向山国語実践記録です。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1143154
焼け跡の絵から戦後の生活を調べる
「絵で見る日本の歴史」(福音館書店)1946年(昭和21年)ころの絵には戦後の人々生活の様子がすべてわかるようになっている。この絵を使って戦後をさぐる。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
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