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制作者検索「平田純也」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
3942342
知的障害児教育実践 初めての出会いで行う準備と演出3日間(ミニランド)
初めて出会う子ども達との3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1019600
掃除が学級集団を創る①
掃除を素材にした道徳授業。前編(コンテンツ作成:河田孝文先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1117134
教室が必ず盛り上がる!2文目を書かせる授業
1文目を提示し、2文目を自由に書かせる向山実践の追試です。シンプルですが、教室が必ず盛り上がります。(北海道ML推薦) No.1117134 http://www2.odn.ne.jp/~chy66220/subject34.html
平田純也
1441600
5年啓林館(割合)全発問・全指示(第13時 P.58&教科書チェック)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1765101
知的障害児養護学校 小学部3年3学期初めの3日間(1)1日目
知的障害児養護学校の小学部3年生。新しい年の始まり、3学期初めの3日間の過ごし方です。コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1112014
2年物語文「はんのきの見えるまど」で討論を起こす授業
分析批評で意見が二つに分かれていく指示・発問集です。授業記録と合わせてご覧ください。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9249899
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第17時 P.93)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2111205
授業で使えるコンテンツ「What's it?」
英会話の授業コンテンツです。そのまま授業でご活用いただけます。高学年を意識して組み立てていますが、低・中学年でも使えます。コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7153665
低学年からできる手話劇の台本とステップ(ミニランド)
1・2・3年生21名で行った手話劇が完成するまでのステップと台本を紹介します。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1807156
啓林館5年の実践(ミニランド)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4833461
知的障害児教育実践 初めての出会いで行う準備と演出3日間 3年生(3)第2日目 新学年集会
初めて出会う子ども達との3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8788082
5年啓林館(同じものに目をつけて)全発問・全指示(ミニランド)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1155609
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第1時  P.74~P.75)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1150341
病院での応答(田上善浩氏の構想追試)
具合が悪いときに、英語で何と言うのか。また、医者は何と質問してくるのか。テンポ良く単語をリピートしながら、変化のある繰り返しで重要表現を覚えていく。(TOSS中学推薦)原実践:加藤美紀先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1241098
酒井式「いねかりの絵」2年生
生活科の学習体験した「いねかり」を酒井式描画指導法を応用してシナリオにしました。全員が満足する作品を完成させることが出来ました。2年生の実践です。(TOSS広島ML推薦) No.1241098 原実践:河野博一先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
4608032
6年 倍数と約数【啓林館】第3時  P.22~P.23
6年啓林館「倍数と約数」の全発問・全指示です。平均点は、93点でした。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9652592
低学年からできる手話劇の台本とステップ(4)戦いのシーン
1・2・3年生21名で行った手話劇が完成するまでのステップと台本を紹介します。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1006800
5分間で漢字の学習(知的障害養護学校)「いろんなサイト」
知的障害養護学校での漢字学習です。朝の会.帰りの時間にすべて5分程度で行いました。漢字学習が障害を持つ児童にも有効であることが見えてきました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3824909
5年啓林館(分数)全発問・全指示(第1時 P.26~P.27)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8676096
「やぎと遊んだよ」1年生のクレヨン画(児童の作品)
自然体験学習で動物園に行き、やぎと遊びました。その思い出を絵にしたものです。1年生の実践です。クレヨン画です。参観日に来た保護者からも絶賛されました。コンテンツ作成:河野博一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1124044
「基本型」の読ませ方で思考を促す
向山型算数の骨格である「基本型」の、読ませ方を追求していくページです。(福島ML推薦) コンテンツ作成:加藤延啓先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
6250117
ガラスの噴水
水俣病資料館のモニュメントの写真から,公害について知る授業である。箱の意外な中身に,子どもたちは驚き,そして意欲的に学習を進める。 コンテンツ作成:矢澤敏和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
6308342
スキー学習へこれだけは持っていきたい
スキー学習の必需品です。これらがあると、必ず役立ちます。原実践:原実践:加藤真一先生 コンテンツ移行代理:平田純也(TOSS北海道ML推薦)
平田純也
2257493
5年啓林館(計算の見積もり)第3時 P.61~P.63全発問・全指示
啓林館版5年生「計算の見積もり」の実践です。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9852068
2年生のEM実践1年間 桜草とキンセンカの証明(ミニランド)
2年生の実践を1年間の記録と写真を交えて紹介します。(TOSS茨城ML推薦)コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7051894
6年 倍数と約数【啓林館】第8時  P.29
6年啓林館「倍数と約数」の全発問・全指示です。平均点は、93点でした。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1187995
5年啓林館(式と計算)全発問・全指示(第1時  P.16~P.17)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1296385
「運動のシチュエーション」の使い方
シチュエーションコンテンツの使い方です。コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1401751
電池が切れるまで
この授業は,染谷幸二氏「『電池が切れるまで』を使って生きる意味を伝える」(2210312)と,越智鈴穂氏「『電池が切れるまで』(染谷幸二氏追試)」(2210388)の修正追試である。最大の修正点は,日本テレビ『ズームイン・SUPER』で放映された番組を編集したものを見せることである。この資料は,文句なく感動ものである。コンテンツ作成:矢澤敏和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3349488
「20よりおおきいかず」は百玉そろばんで予習する
百玉そろばんを使って毎日少しずつ新出事項を取り入れることで、無理なく楽しく定着していきます。(TOSSオホーツク推薦) No.3349488
平田純也
7070427
知的障害養護学校 小学部低学年2学期始めの3日間 3年生(2)2日目 体育「新ダンスを覚えよう」他
2学期始まりの3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。意識するだけでもずいぶん違ってきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9473253
角の大きさ「角の大きさの表し方を調べよう」(東京書籍)
分度器を使って180°よりも大きな角度を測る授業(TOSS長野推薦)コンテンツ作成:河越光孝先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5341417
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第12時 P.87)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5200010
フラフープ検定
回し技・転がし技・跳び技の3つに分かれた検定サイトです。養護学校から小学校の子供達まで楽しめ、級が取れるようになっています。認定証をたくさんの子ども達にあげてほしいと考えています。 No.5200010 http://www1.ttcn.ne.jp/~motokazu.K.home/hu-pu/hu-putop.htm
平田純也
1112009
子どもが喜ぶ音読方法
低学年が喜ぶ音読の方法を紹介(兵庫県ML代表者と管理者推薦) No.1112009 コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4129197
5年啓林館(円)全発問・全指示(ミニランド)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9635706
5年啓林館(分数)全発問・全指示(第5時 P.33)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5098501
知的障害児教育実践 初めての出会いで行う準備と演出3日間 2年生(4)第3日目 最初の音楽の授業
初めて出会う子ども達との3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1320009
知的障害養護学校 小学部低学年2学期始めの3日間 2年生(1)前日までの準備
2学期始まりの3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。意識するだけでもずいぶん違ってきます。コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4769619
5年啓林館(割合)全発問・全指示(第4時  P.46)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4068089
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第9時  P.85)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1113153
参観日で盛り上がった「二文字の言葉探し」(岡惠子氏実践の追試)
本来ならスマートボードを使用するべきなのですが、プロジェクタしか使用できない状況で、岡惠子先生の追試をしました。参観日に盛り上がりました。(TOSS豊橋:推薦)コンテンツ作成:夏目雅子先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8918356
これだけすれば大丈夫!林間下見のポイント
宿泊行事である林間の下見のポイントをご紹介します。 原実践:下山珠江先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
3794003
6年 平均とその利用【啓林館】第3時  P.36~P.37
6年啓林館「平均とその利用」の全発問・全指示です。平均点は、93点でした。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
6027604
家庭で力をつける学習法(4)漢字文化の学習&算数学習&IT調べ学習のコツ
学校へ行けない子の家庭へ行き.教師が指導する場合.準備物やどんな学習ができるかの提案です。保護者の方も参考にしていただければと思います。(TOSS茨城ML推薦)コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1320001
知的障害児教育実践 初めての出会いで行う準備と演出3日間
初めて出会う子ども達との3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3515314
5年啓林館(分数)全発問・全指示(第3時 P.30~P.31)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1123063
体積(第4時・啓林館P64)
体積、第4時を、教科書に書き込みながら授業する。(兵庫県ML代表者と管理者推薦)原実践:加藤剛志先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3515376
5年啓林館(計算の見積もり)第4時 P.64・教科書チェック全発問・全指示
啓林館版5年生「計算の見積もり」の実践です。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1133242
こうすれば、川の三作用の実験は成功します!
流れる水の働きを実験で示したいのに失敗ばかり・・・という経験はありませんか?諸条件を検討した結果、実験が成功する条件を見つけました。 コンテンツ作成:   先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
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