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制作者検索「善能寺正美」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

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タイトル
コンテンツ概要
制作者
1132073
温められた水と冷たい水が分離する現象をわかりやすく見せる方法
片栗粉とイソジンガーグルを混ぜた液の中央に、コイル状にしたニクロム線を入れ、電流を流すのである.すると、温められた部分は片栗粉(でんぷん)が糖に変わり、青紫色が消えるという仕組みである. No.1132073 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/4nen/isojin.htm
善能寺正美
8519471
初任研示範授業理科学習指導案(4年 電池のはたらき ふりかえろう )
まとめのページの指導を、初任研の示範授業で行った。まとめのページで大切なのは、「教科書の記述にそって答える」ということである。(2012年6月14日実施)
善能寺正美
1133048
アルミはくに塩酸をたらすとどうなるか?
音・臭い・味・時間といったものは、教科書では表現できません。連続もしていません。実際に実験をしても、教科書を見ればわかることしか発見できないのなら、実験をする必要はありません。(本文より) No.1133048 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyoueki2.htm
善能寺正美
7003099
まずは教科書の手本を視写する
教科書にある観察カードの絵は、写真を大人が模写した物が多い。子どもの絵を使うべきではないか。【TOSS長崎ML推薦】 No.7003099 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-2011-04.htm
善能寺正美
2060480
調べ学習の授業を45分で完結させる
45分では、本やインターネットで調べるのは無理だ。「本」は教科書。「インターネット」は教師が選んでプリントアウトしたものを班の数だけ用意する。【TOSS長崎ML推薦】 No.2060480 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-2011-03.htm
善能寺正美
1277061
教室で行う「かるたとり」をサポートする 「五色英語かるた」ポップアップカード  赤
教室で行う「かるたとり」をサポートする      「五色英語かるた」ポップアップカード  赤
善能寺正美
1132206
向山実践完全追試 3年「じしゃく」 第5時 自由試行4 双眼実体顕微鏡で砂鉄を見る
自由試行4時間目【TOSS長崎ML推薦】 No.1132206 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/jisya05go.htm
善能寺正美
6031576
「調べる」学習の45分の授業参観 どう授業をするか
大日本図書6年上P35の「体に吸収されやすい養分」とは具体的には糖だ。「でんぷんが水にとける糖というものに変わって〜」とp51にある。【TOSS長崎ML推薦】 No.6031576 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-2011-06.htm
善能寺正美
2140341
もしも漏れたら
高レベル放射性廃棄物の地層処分。もしも放射線が漏れたとしたら、地上に影響が出るのは何年後なのか。(TOSS長崎ML推薦) No.2140341 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/ene/moretara/moretara20051208.htm
善能寺正美
2587290
「どうして砂の層にねん土の層がはさまれているの」という気づきが実験への布石となる(6年理科)
まず、教科書の記述にそって「地そう」「化石」の定義をはっきりさせた。 次に、「がけがしまもようになって見えるわけ」を考えさせ、 最後に「重なり」と「広がり」というキーワードを明らかにした。
善能寺正美
5477951
 植物の成長と肥料・日光
アオウキクサを使うと、個体の数で条件統一が出来る。(ウキクサがあれば、なお良い)  No.5477951 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/5nen/5nen-2008-0527.htm
善能寺正美
1133076
こんなに良くまわるの見たこと無い!3時間で作って回せる整流子付きモーター
電気工作は楽しいものであるが、整流子付きのモーターは比較的難しい。しかし、このモーターはよく回る No.1133076 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/seiryuusitukimota.htm
善能寺正美
4017689
天気の予想はインターネットの情報を使って
自分の住んでいる所の天気の予想をする。 雲の濃さで、雨か否かを予想することになる。       
善能寺正美
2274662
教科書の手本どおりに発表させる
「左うでの目もり2におもり1個をつるしたとき」と教科書にあれば、実験結果の発表は、この言い回しをトレースさせるべきだ。
善能寺正美
1133022
何? 実験する前から正解を言っちゃっていいの?
水50gに食塩5gを溶かす実験。「55gちょうどになる」という正解を教師が言ってしまってよい。それは、55gになるように正しい上皿天秤の操作ができることが大切だからである。 No.1133022 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/seikai.htm
善能寺正美
1127382
ものの燃え方と空気の第1時は「自由試行」に限る(6年理科)
この時間は、内部情報を蓄積させ、自由試行の記録をノートする仕方を教える。 また、板書したり、発表したりする仕方を教えることにする。
善能寺正美
5824385
酸素だけを集めて線香をポッと言わせる
線香をポッといわせるようにさせると楽しめる。夢中になって、何度でも試せる楽しい実験。酸素ボンベを使うと良い。 No.5824385 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/6nen/6nen-10-20030527.htm
善能寺正美
1132215
4年電池のはたらき「回路を作る」(大日本図書)
「回路」を自由に作らせて、二人組で実験をさせる。これは面白い。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132215 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/4nen/4nen-1213-20030514.htm
善能寺正美
8608107
教室で行う「かるたとり」をサポートする   「五色英語かるた」ポップアップカード  橙  
教室で行う「かるたとり」をサポートする        「五色英語かるた」ポップアップカード  橙
善能寺正美
1133055
リトマス紙を水でしめらせるのはなぜか? (「水溶液の性質」第9時)
教科書には、細かい手順で実験をするようになっているものもある。こういう場合には、いっそのこと、「教科書を見て、そのとおりにやる」学習にする。マニュアル通りにきちんと実験をすることも大切な学習内容なのである。教師からは説明をしないかわりに、子どもからの質問には答えるようにする。すると、思わぬ「子どものつまづき」が見つかることもある。 No.1133055 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyoueki9.htm
善能寺正美
5714249
熱せられた水の動き
熱せられた水の動きを見るために、1m程の透明な塩ビ管の中に水と味噌を入れて、 ビーカーにお湯を入れる実験があります。
善能寺正美
1133052
においもしないほど薄い塩酸はリトマス紙で調べる
においを嗅いでも、アルミニュウムを入れても変化がない。水なのか塩酸なのかわからない。そこで、リトマス紙の登場となるのだが No.1133052 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyoueki6.htm
善能寺正美
7700647
バイオディーゼル燃料
石油代替エネルギーとして注目されているバイオディーゼル燃料。世界初のディーゼルエンジンは、もともとバイオディーゼル燃料であった。【TOSS長崎ML推薦】 No.7700647 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/ene/baio/baio20060827.htm
善能寺正美
2738946
電磁石を作る~ エナメル線を、紙やすりで、端だけでなく、全部削る子? ~
単にエナメル線を巻いて電磁石を作るだけなのだが、子どもにとっては様々なつまずきがある。
善能寺正美
1133088
せんたくばさみ付きのさおばかりを作る (「てこのはたらき」第5・6時)
この時、100gのおもりを使って、まず5つの目盛りを付けさせる。そのあとで、20gごとの目盛りを付けさせるのがコツである。(本文より) No.1133088 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/teko56.htm
善能寺正美
7499298
授業に使える画像集(小学校理科)
理科の授業に使える画像集です。ほしかったあの写真がすぐに手に入ります。 No.1136004 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/kodomo/mame1.htm
善能寺正美
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