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制作者検索「平田純也」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
4367521
応援合戦 アイディア集(ミニランド)
岐阜県の各校で行われている応援合戦の振り付けや手拍子のアイディア集です。替え歌や応援団の指導法もまとめてあります。(TOSS岐阜ML推薦) No.2400079 原実践:岡田康裕先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
8086638
知的障害児養護学校 小学部3年3学期初めの3日間(ミニランド)
知的障害児養護学校の小学部3年生。新しい年の始まり、3学期初めの3日間の過ごし方です。コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1891890
6年 倍数と約数【啓林館】第9時  教科書チェック・テスト
6年啓林館「倍数と約数」の全発問・全指示です。平均点は、93点でした。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7377947
5分間で漢字の学習(知的障害養護学校)「パネルシアター」
知的障害養護学校での漢字学習です。朝の会.帰りの時間にすべて5分程度で行いました。漢字学習が障害を持つ児童にも有効であることが見えてきました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1810384
5年啓林館(式と計算)全発問・全指示(第6時  テスト)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5410521
子どもSite webワーク
漢字文化ウェブ・ワークは、どのワークからでもできます。楽しく問題を解きながら、漢字の秘密を発見できます。ウェブ・ワークをどんどんやって、漢字博士になろう!君の挑戦待ってるよ! コンテンツ作成:河田孝文先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1421807
「どちらが好きか尋ねるシチュエーション」の使い方
シチュエーションコンテンツの使い方です。コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7917453
どんな人になりたい?どんな職業につきたい?
エンカウンターを用いたキャリア・カウンセリング(進路指導)の授業です。将来を見つめることで,自己理解につながり,また他とのコミュニケーションもとりやすく,学級集団作りにも役立つ授業です。(大平睦美氏の授業の修正追試)コンテンツ作成:矢澤敏和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1464517
「どちらがおおい」で名前を使って「数の対応」を意識させる
字数の違う名前を大きさを変えて書くことで、大きさではなく数を対応させることを意識させることができる指導です。(TOSS中西別推薦) No.1464517
平田純也
9190245
5年啓林館(割合)全発問・全指示(第10時 P.55)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3629258
知的障害養護学校 小学部低学年2学期始めの3日間 3年生(3)3日目 図工「夏の思い出」と係り決め
2学期始まりの3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。意識するだけでもずいぶん違ってきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5165283
点字の指導 1時間目
「点字について知りたいな」という気持ちを持たせるための導入場面です。この授業で使ったフラッシュサイトもあります。(広島ML推薦) コンテンツ作成:河原久子先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4277054
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第13時 P.88~P.89)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1121138
「5の合成・分解」を習った1年生を待たせるとき、退屈させない方法
フラッシュカードの速さでやるのがポイントです。(TOSS豊橋:推薦) コンテンツ作成:夏目雅子先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2320149
学級・全校で使えるペーパーマジック
学級や全校で使えるペーパーマジックです。始業式・終業式などの場面でも使えます。 No.2320149 コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7330968
6年 平均とその利用【啓林館】(ミニランド)
6年啓林館「平均とその利用」の全発問・全指示です。平均点は、93点でした。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1621963
「色を尋ねるシチュエーション」の使い方
シチュエーションコンテンツの使い方です。コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
6497588
点字を知り、身近な点字を見つけよう<2時間目>点字って楽しい!~点字の名前シールとしりとり遊び~(発問と指示&準備物)
初めての点字との出会い。身近な点字の存在を知り、ゲーム化する中で、点字をより身近に感じていけるよう願って授業を組みました。コンテンツ作成:野中伸二先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1134715
家庭で力をつける学習法(ミニランド)
学校へ行けない子の家庭へ行き.教師が指導する場合.準備物やどんな学習ができるかの提案です。保護者の方も参考にしていただければと思います。(TOSS茨城ML推薦)コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1125707
知的障害養護学校 小学部低学年2学期始めの3日間 2年生(3)2日目 水鉄砲で図工と水遊び
2学期始まりの3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。意識するだけでもずいぶん違ってきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5999572
5年啓林館(割合)全発問・全指示(第6時  P.48~P.49)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7528511
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第8時  P.84)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7984291
シーズンシチュエーション
シチュエーションコンテンツを活用することで、対話文(Dialogue)の状況を視覚的に示すことができます。対話文の意味を訳さずに理解させることができます。コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9326437
6年 平均とその利用【啓林館】第2時  P.35~P.36
6年啓林館「平均とその利用」の全発問・全指示です。平均点は、93点でした。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3602134
5分間で漢字の学習(知的障害養護学校)(ミニランド)
知的障害養護学校での漢字学習です。朝の会.帰りの時間にすべて5分程度で行いました。漢字学習が障害を持つ児童にも有効であることが見えてきました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1123064
体積(第5時・啓林館P65)
体積、第5時は、確認を必ず行いながら授業する。(兵庫県ML代表者と管理者推薦)原実践:加藤剛志先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8694815
5年啓林館(計算の見積もり)第2時 P.60全発問・全指示
啓林館版5年生「計算の見積もり」の実践です。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2130012
2年生のEM実践1年間(1)EMの入った容器
2年生の実践を1年間の記録と写真を交えて紹介します。(TOSS茨城ML推薦)コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8499369
応援合戦 アイディア集:かけ声
岐阜県の各校で行われている応援合戦のかけ声のアイディア集です。(TOSS岐阜ML推薦) No.2400079 原実践:岡田康裕先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
9579126
5年啓林館(円)全発問・全指示(第6時 P.70)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4736505
5年啓林館(面積)全発問・全指示(第5時  P.11)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1119136
5分間で漢字の学習(知的障害養護学校)朝の会で「曜日」
知的障害養護学校での漢字学習です。朝の会.帰りの時間にすべて5分程度で行いました。漢字学習が障害を持つ児童にも有効であることが見えてきました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8499308
知的障害児教育 体ほぐしとタッチリレーで楽しむ1時間(授業の実際)
知的障害養護学校の学年体育の授業です。音楽に合わせて体を動かした後、競走、リレーの練習をします。声のかけ方、進め方を中心に載せてあります。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7422865
5年啓林館(式と計算)全発問・全指示(第2時  P.18)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5167545
漢字を楽しく覚えよう(ミニランド)
身近な漢字の成り立ちが分かります。兎と亀の漢字のお話が出てきます。知的障害を持つ児童.低学年の児童が漢字にまず興味を持つのによいページです。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1123061
体積(第1時・啓林館P58~P59)
啓林館「体積」、第1時を、テンポよく教科書通りに授業する。具体物を使って作業を入れる。(兵庫県ML代表者と管理者推薦)コンテンツ作成:加藤剛志先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9632162
着任式のあいさつ
着任式のあいさつは,子どもたちとの初めての出会いである。第1印象は大事にしなければならない。だからといって,はりきって5分も10分も話していたら,子どもからは白い目で見られる。やはり,短く,インパクトのある話をしたい。No.9632162 http://homepage2.nifty.com/gty/chakunin.htm コンテンツ作成:矢澤敏和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3933289
江戸しぐさ
江戸しぐさについて知り、自分の生活にいかせるものはないかを考える授業です。TOSS福岡ML推薦。 No.3933289 原実践:岡部志保先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
1914057
5年啓林館(円)全発問・全指示(第1時 P.60~P.64)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4258573
知的障害児養護学校 小学部3年3学期初めの3日間(2)2日目
知的障害児養護学校の小学部3年生。新しい年の始まり、3学期初めの3日間の過ごし方です。コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1112016
2年物語文「雨の日のおさんぽ」で討論を起こす授業
分析批評で意見が二つに分かれていく指示・発問集です。授業記録と合わせてご覧ください。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
6368790
5年啓林館(面積)全発問・全指示(第1時  P.2~P.5)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4134325
授業で使えるコンテンツ「How many spoone are there?」動物の数当てゲーム
英会話の授業コンテンツです。そのまま授業でご活用いただけます。高学年を意識して組み立てていますが、低・中学年でも使えます。コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5490006
ザリガニはかせ
ザリガニクイズのページです。低学年の子ども達でも写真を見ながら楽しく考え、ザリガニについて知ることのできるページです。(茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1142231
水道の授業
「水道」見学に行く前に、この学習が有効。コンテンツ作成:勇 和代先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3280135
知的障害児教育実践 初めての出会いで行う準備と演出3日間 3年生(4)めあて・係り決め
初めて出会う子ども達との3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2171910
5年啓林館(割合)全発問・全指示(第1時  P.42~P.43)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2125323
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第3時  P.77~P.78)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
6025950
なぞなぞをつくろう(わたしは なんでしょう)
1年光村図書(下)「わたしは なんでしょう」でなぞなぞ作りです。スモールステップで進めていくので、支援を要する子も喜んで取り組みます。(TOSS武蔵野推薦)コンテンツ作成:加納史子先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1915308
ミニ英会話・1時間目 「あいさつをしよう」(4/20)
H18年度、2年生に実施した15分のミニ英会話指導の実践です。原実践:荻野珠美先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
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