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制作者検索「平田純也」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
4258573
知的障害児養護学校 小学部3年3学期初めの3日間(2)2日目
知的障害児養護学校の小学部3年生。新しい年の始まり、3学期初めの3日間の過ごし方です。コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9240560
5年啓林館(割合)全発問・全指示(第9時  P.54~P.55)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1150337
基本文をフラッシュコンテンツを使って簡単復習
中学1年生1学期。キーセンテンスの復習。授業開始5分でフラッシュコンテンツを使って行う。テンポ良く文を読みながらキーセンテンスとその否定文を同時に復習する。(TOSS中学推薦)原実践:加藤美紀先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8846520
いじめは脳を傷つけている
「いじめは脳を傷つけている」という医学の研修成果に基づく授業。コンテンツ作成:河田孝文先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3769501
6年 倍数と約数【啓林館】第6時  P.27
6年啓林館「倍数と約数」の全発問・全指示です。平均点は、93点でした。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1119136
5分間で漢字の学習(知的障害養護学校)朝の会で「曜日」
知的障害養護学校での漢字学習です。朝の会.帰りの時間にすべて5分程度で行いました。漢字学習が障害を持つ児童にも有効であることが見えてきました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3638416
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第16時 P.92)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2404706
フラッシュカードの作り方と10の技
石川裕美氏の修正追試。フラッシュカードの作り方、持ち方、めくり方も紹介。フラッシュカード初心者の方にもお勧め。TOSS青梅教育サークル推薦 原実践:乙津 優子先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
3194162
知的障害養護学校 小学部低学年2学期始めの3日間 2年生(4)3日目 クラス目標の確認と係決め
2学期始まりの3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。意識するだけでもずいぶん違ってきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7640654
5年啓林館(分数)全発問・全指示(ミニランド)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1123063
体積(第4時・啓林館P64)
体積、第4時を、教科書に書き込みながら授業する。(兵庫県ML代表者と管理者推薦)原実践:加藤剛志先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2109748
五色百人一首 決まり字 一覧
五色百人一首の場合,決まり字が百首の時とは変わってきます。その一覧を紹介。(TOSS香川推薦)(TOSS関西中央事務局 石田博一)コンテンツ作成:河田祥司先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8855667
低学年からできる手話劇の台本とステップ(5)3場面
1・2・3年生21名で行った手話劇が完成するまでのステップと台本を紹介します。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2686712
5年啓林館(円)全発問・全指示(第8時 テスト)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1112012
2年説明文「ペンギンの子そだて」で要約指導
トークライン「提案 向山洋一要約指導 第三の方法」を参考にした指導です。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4068089
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第9時  P.85)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1880419
応援合戦 アイディア集:拍子
岐阜県の各校で行われている応援合戦の拍子のアイディア集です。(TOSS岐阜ML推薦) No.2400079 原実践:岡田康裕先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
1401751
電池が切れるまで
この授業は,染谷幸二氏「『電池が切れるまで』を使って生きる意味を伝える」(2210312)と,越智鈴穂氏「『電池が切れるまで』(染谷幸二氏追試)」(2210388)の修正追試である。最大の修正点は,日本テレビ『ズームイン・SUPER』で放映された番組を編集したものを見せることである。この資料は,文句なく感動ものである。コンテンツ作成:矢澤敏和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4833461
知的障害児教育実践 初めての出会いで行う準備と演出3日間 3年生(3)第2日目 新学年集会
初めて出会う子ども達との3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2568639
5年啓林館(分数)全発問・全指示(第4時 P.32)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1421807
「どちらが好きか尋ねるシチュエーション」の使い方
シチュエーションコンテンツの使い方です。コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5779709
「金額を尋ねるシチュエーション」の使い方
シチュエーションコンテンツの使い方です。コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5200010
フラフープ検定
回し技・転がし技・跳び技の3つに分かれた検定サイトです。養護学校から小学校の子供達まで楽しめ、級が取れるようになっています。認定証をたくさんの子ども達にあげてほしいと考えています。 No.5200010 http://www1.ttcn.ne.jp/~motokazu.K.home/hu-pu/hu-putop.htm
平田純也
3488504
2年生のEM実践1年間(2)活動の記録(2年生)
2年生の実践を1年間の記録と写真を交えて紹介します。(TOSS茨城ML推薦)コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1441600
5年啓林館(割合)全発問・全指示(第13時 P.58&教科書チェック)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1112173
2年「まど」(東京書籍)・「一字読解」
「発問」とその「答え」です。(TOSS豊橋教育サークル:推薦) コンテンツ作成:夏目雅子先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
6787975
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第19時 テスト)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2289161
応援合戦 大声を出させるポイント
岐阜県の各校で行われている応援合戦で大声を出させるポイントです。(TOSS岐阜ML推薦) No.2400079 原実践:岡田康裕先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
6304917
日本のエジソン・電気の父「藤岡市助」の気概(授業サイトの説明)
明治時代、白熱電球をはじめ電車(鉄道)、エレベーター、水力・火力発電所などをつくり、欧米に劣らぬ国にしようと奮闘努力した「藤岡市助の気概」授業 コンテンツ作成:野中伸二先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3365653
計算のきまりを見なおそう(東京書籍)の図(ミニランド)
5年算数 計算のきまりを見なおそう(旧版東京書籍上巻P62)のなおこさんの考えとまことさんの考えの図をFLASHで作りました。二つの考え方の違いがパッと見ただけで分かります。
平田純也
1320001
知的障害児教育実践 初めての出会いで行う準備と演出3日間
初めて出会う子ども達との3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3790161
5年啓林館(同じものに目をつけて)全発問・全指示(第2時 P.24~P.25)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4904874
5年啓林館(面積)全発問・全指示(第3時  P.8)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8431602
「これ、いくら?のシチュエーション」の使い方
シチュエーションコンテンツの使い方です。コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9435898
知的障害児養護学校 小学部2年3学期初めの3日間 2年生(2)2日目 体育 お話を聞こう
知的障害児養護学校の小学部2年生。新しい年の始まり、3学期初めの3日間の過ごし方です。落ち葉かけ遊びなどで気持ちをのせていきました。コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4769619
5年啓林館(割合)全発問・全指示(第4時  P.46)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
6308342
スキー学習へこれだけは持っていきたい
スキー学習の必需品です。これらがあると、必ず役立ちます。原実践:原実践:加藤真一先生 コンテンツ移行代理:平田純也(TOSS北海道ML推薦)
平田純也
7264573
シンプル九九FLASH!
九九カードで見せて練習するよりは段取りがよく、また、操作がシンプルな「プロジェクター提示用九九FLASHページ」です。使う方のクリックさばきでいろいろな使い方ができると思います。 コンテンツ作成:河野通明先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1117160
向山実践・オリジナル漢字を作ろう!
向山洋一氏の実践です。偏につくりをたしてオリジナルの漢字を作る。子どもが楽しく熱中する授業です。すきま時間に最適です。(TOSS北海道ML推薦) No.1117160 http://www2.odn.ne.jp/~chy66220/kanji.html
平田純也
3468266
6年 平均とその利用【啓林館】第4時  P.38~P.39
6年啓林館「平均とその利用」の全発問・全指示です。平均点は、93点でした。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3261249
5分間で漢字の学習(知的障害養護学校)隙間時間に
知的障害養護学校での漢字学習です。朝の会.帰りの時間にすべて5分程度で行いました。漢字学習が障害を持つ児童にも有効であることが見えてきました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5341417
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第12時 P.87)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1241098
酒井式「いねかりの絵」2年生
生活科の学習体験した「いねかり」を酒井式描画指導法を応用してシナリオにしました。全員が満足する作品を完成させることが出来ました。2年生の実践です。(TOSS広島ML推薦) No.1241098 原実践:河野博一先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
6250117
ガラスの噴水
水俣病資料館のモニュメントの写真から,公害について知る授業である。箱の意外な中身に,子どもたちは驚き,そして意欲的に学習を進める。 コンテンツ作成:矢澤敏和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3942342
知的障害児教育実践 初めての出会いで行う準備と演出3日間(ミニランド)
初めて出会う子ども達との3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7020249
5年啓林館(式と計算)全発問・全指示(ミニランド)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8989716
シチュエーションコンテンツ(ミニランド)
シチュエーションコンテンツを活用することで、対話文(Dialogue)の状況を視覚的に示すことができます。対話文の意味を訳さずに理解させることができます。コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2602353
ルールの大切さを教える
「ルールを守る」という道徳授業の提案。 コンテンツ作成:河田孝文先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7120252
6年 倍数と約数【啓林館】第2時 P.21~P.22
6年啓林館「倍数と約数」の全発問・全指示です。平均点は、93点でした。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1115178
漢字文化の授業「生」と「青」の成り立ち  
神谷裕子先生の「生」と「青」の成り立ちの授業を追試をしたものです。五年生の児童1名に行いました。集中が途切れず.発見と驚きが楽しい授業になりました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
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