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制作者検索「善能寺正美」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
7903909
空気はどのようにあたたまるだろうか~線香の煙を使った実験~
線香を使った、空気の暖まり方を調べる実験。そのやり方がわかり、ノートのまとめ方の手本にもある。
善能寺正美
1232001
たったの10分でやる、はじめてのリコーダーの導入
3年生で初めて習うリコーダー。5つの内容をたったの10分間でテンポ良く指導する。子どもがリコーダーを好きになることうけあい。 No.1232001 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/ongaku/iko10fun01.htm
善能寺正美
6744019
白いもの(塩化アルミニウム)は何か?
白いものは、塩酸に「溶けるかどうか」ではなく、塩酸に入れたとき「あわが出るか出ないか」で、アルミニウム否かを判断する。
善能寺正美
3369191
ホウセンカもインゲンマメも鉢植えを多数用意する
4月に種を蒔いても、液体肥料を与えながら育てれば、十分に間に合う。【TOSS長崎ML推薦】 No.3369191 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-2011-04.htm
善能寺正美
4277868
引くとどうなるか
教科書では、一貫して「押す」ことを取り上げている。 しかし、もう一歩の突っ込み、つまり、発展学習として内容を選ぶなら、やはり「引く」方を扱うだろう。
善能寺正美
1132211
オクラについて知っていること
第1時である。教科書やノート(TOSSノート)の開き方から教える。教科書の写真を見せながら、オクラについて知っていることを箇条書きにさせ、発表させる。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132211 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/3nen/1-20030410.htm
善能寺正美
5754549
「オリオン座の動き」を教室で授業参観の日に授業する
急に決まった理科の授業参観。しかも「星の動き」だ。ノートに観察記録を描き、星の動きを予想した。
善能寺正美
1132168
電気の通る道を考える
豆電球の内部に目を向けさせる。 No.1132168 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/mame2001-6.htm
善能寺正美
6054859
発芽実験の発問「コップを上から見た図を書いてきなさい。」
 コップの中の脱脂綿の上にインゲンマメの種を置くが、ふつうは中央に置きたくなるものだ。  だからどの子も最初は間違う。  ノートを持ってこさせ、黙って×をつけるだけでよい。  そのうち、気づく子が出てきてヒーローになる。
善能寺正美
1133089
気体が溶けた水溶液があるのです (「水溶液の性質」第1時)
アンモニア水も原液である.外蓋を取り、内蓋を取ると、鼻につんとくる刺激臭がたまらない.一人残らず、臭いを嗅がせる。左手に瓶を持ち、右手であおいで、子どもの方に臭いを送った。臭いをかいだかどうかは子どもの顔を見れば一目瞭然である.(本文より) No.1133089 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyoueki1.htm
善能寺正美
1132203
向山実践完全追試 3年「じしゃく」 第2時 自由試行1 砂鉄を水で洗い流す?  
72枚のカードが書かれた。しかし、向山学級では1年生36人で509枚の「研究カード」を書いたという。一人あたり20枚というのだ。これはすごい。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132203 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/jisya02go.htm
善能寺正美
1132213
4年理科実践記録(大日本図書)
第4学年理科全時間の記録です。向山型理科を追求します。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132213 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/rinktop4nen.htm
善能寺正美
1133019
ガスバーナーの使い方の指導は分解することから
ガスバーナーの使い方を教える場合には、まず、ガスバーナーを分解させるとよい。ガスや空気の量をどのような仕組みで調節するのかが分かっていれば、いらない恐怖感をもたなくてすむからである。さらに-- No.1133019 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/gasubanano.htm
善能寺正美
1752437
報告 〜報告の評定をどうするか〜
子どもが書いた報告文を評定する場合の配点を明確にしておく。【TOSS長崎ML推薦】 No.1752437 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/houkoku20090525.html
善能寺正美
9314715
電気の通る道を考える
豆電球の内部に目を向けさせる。 No.1132168 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/mame2001-6.htm
善能寺正美
9095375
最初のページはセルフエスティームを高める絶好のチャンスだ!
最初の時間は、だれもが書けて、発表できる場を用意するべきだ。その手順を具体的に示す。 【TOSS長崎ML推薦】 No.9095375 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-2011-02.htm
善能寺正美
8627576
磁石迷路
じしゃくにつくものを集めて得点を稼いでいきます。
善能寺正美
8628340
試験管は班に1本でやる(6年「水溶液の性質」第1時 リトマス紙と塩酸・水・水酸化ナトリウムの水溶液)
試験管は1本しか使わず、一つの水溶液を調べるごとに、水で洗って使うようにする。一時に一事の原則を、ここでも適用させる。
善能寺正美
4873657
ほねやきん肉のつき方
「新学習指導要領」 「手の指など細かい動きのできるところは、ほねや関節がたくさんあると思います。」と、子どもが書きました。 【TOSS長崎ML推薦】 No.4873657 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-20091028.htm
善能寺正美
1133017
「めしべ」「柱頭」「子ぼう」の包含関係を理解させるための発問
「めしべ」と「柱頭」と「子ぼう」の包含関係については、子どもには理解しにくい。そこで-- No.1133017 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/mesibe.htm
善能寺正美
1132212
3年理科実践記録(大日本図書)
第3学年理科全時間の記録です。向山型理科を追求します。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132212 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/rinktop3nen.htm
善能寺正美
1133049
アルミニュウムが溶けた塩酸を乾かすと、アルミニュウムが出てくるか?
教科書の写真を見ながら実験に必要なものをテンポよく言わせればいい。時には、教科書には出てこないが、実際に必要になるものがあったりする。実験に必要なものは口頭で言わせるだけでも、効果は大きい。 No.1133049 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyoueki3.htm
善能寺正美
1133202
6年理科実践記録(大日本図書)
第6学年理科全時間の記録です。向山型理科を追求します。【TOSS長崎ML推薦】 No.1133202 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/rinktop6nen.htm
善能寺正美
1133058
さそり座をノートいっぱいに描き写させる
教科書に掲載されている「さそり座」をノートに書き写させる。 点の集まりを、子どもがどの程度認識しているかを見ることができる。また、このような「作業」も授業の中では必要である。 No.1133058 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/sasori.htm
善能寺正美
1133025
10分間で「水溶液の性質」のまとめができる
7種類の未知の水溶液を想定して、Q&A形式で行う水溶液判定クイズである。準備物不要。テンポよくやる。「蟻さんはすきですか?」などという珍問も! No.1133025 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyou01.htm
善能寺正美
7065520
水溶液ミニミニクイズ
炭酸水、石灰水という、酸性かアルカリ性か間違いやすい水溶液に限定し、 「酸性」「アルカリ性」という言葉をドラックして正誤「判定」をする、たった一つのクイズ。
善能寺正美
1133046
「三日月に見えるところに集まりなさい」の問いで分裂する。
「三日月に見えるところに集まりなさい」と指示すると、2つに分かれる。細い月であることは知っているが、右側が明るいか、左側が明るいかで、子どもは迷うのである。 No.1133046 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/mikaduki.htm
善能寺正美
3505865
オリオン座に星はいくつありますか? ~オリオン座の並び方と動き~
「星は動くのだろうか」に対する答えは様々だ。
善能寺正美
1133011
作っている暇なんかない! 太陽高度の測定には、既製品の「高度測定器」を使う
作る時間も必要なし、高度の測定も直接的で、角度として即測定できる。測定方法も、子どもには分かりやすく、短時間で使い方を習得させることができる。 No.1133011 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/taiyoukoudonosokutei.htm
善能寺正美
2140408
中性子源(原子力発電の安全対策)
「中性子をウランにぶつける」と書いてあるが、いったいどうやってぶつけるのか? 原子力発電の安全対策を「中性子源」から考える。【TOSS長崎ML推薦】 No.2140408 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/ene/tyuseishi/tyuseishi20060618.htm
善能寺正美
3335514
方位磁針にエナメル線を巻いて自由試行 ~ 盛り上がりに欠ける例 ~
シンプルに導入したつもりだが、盛り上がりに欠ける。それは、豆電球を光らせたときのような、「出来た!」が無いからである。   導線1本で豆電球を光らせたときは、「豆電球が光る」という明確な評価評定があった。 しかし、今回は、何がどうなれば良いのかが分からない。
善能寺正美
7849477
 空気がなくても発芽するのだろうか。 ~ 実験結果を待たずに次へ進むケース ~
教科書に実験結果が書いてあっても構わない。 それについての考えを書かせてから次に進む。 そういうことだってある。
善能寺正美
1133086
小指1本で、腰掛けた人を動かす方法(「てこのはたらき」第1時)
一本の棒さえあれば、他に特別な準備も必要なく、理科室にあるものでインパクトのある実験ができる.「てこのはたらき」第1時である. No.1133086 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/teko1.htm
善能寺正美
2400002
歌の個別評定をする方法
向山洋一氏の阿波踊りの個別評定を、卒業式の式歌の指導に応用した実践。 No.2400002 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/j-group.htm
善能寺正美
1133009
超簡単! メダカの卵の観察方法
洗面器でも良いのです。メダカの卵用の水槽を班の数だけ用意しましょう。 No.1133009 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/kantan.htm
善能寺正美
9089400
空気を、湯であたためたり、氷水で冷やして、体積の変化を調べる実験のノート
実験のやり方がわかる、見開き2ページのノートのまとめ方の手本。
善能寺正美
2985234
方位磁針の使い方の指導
月の方位を調べる方法を4つのステップで教えます。
善能寺正美
1041351
ダンゴムシが枯れたサクラの葉を食べた後はこうなる。
ダンゴムシに枯れたサクラの葉を食べさせる実験の結果がわかる写真です。
善能寺正美
1133054
青色リトマス紙が赤くなる水溶液を「酸性の水溶液」と呼ぶ
どのような結果になるかを調べるための実験というより、きちんとした結果が出るように実験ができたかどうかを問題にするのである。 No.1133054 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyoueki7.htm
善能寺正美
7051833
化石神経衰弱
化石等をマッチングさせる神経衰弱です。
善能寺正美
1133023
星の高度は指の開きで測れば、実験器具は必要ない。
この方法だと、いつでもどこでも高度や角度の測定ができる。腕をまっすぐに伸ばし、握り拳の幅が約10度である。はかり方は、昼間に教室で練習できる。しかも、上手になっていくので子どもは喜ぶ。 No.1133023 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/koudonohakarikata.htm
善能寺正美
1326782
「オリオン座の動き」を教室で授業参観の日に授業する
急に決まった理科の授業参観。しかも「星の動き」だ。ノートに観察記録を描き、星の動きを予想した。
善能寺正美
5022154
前学年の学力調査から始める 新教科書1学期の学習内容38時間
まとめやプレテストやテストの時間も含めた、1学期の見通しがあると、安心して指導ができる。 【TOSS長崎ML推薦】 No.5022154 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-2011-01.htm
善能寺正美
7618910
風で走る車をつくる
「新学習指導要領」 教育実習生に授業を見せる時に作った指導案です。「風」が「ゴム」に発展しても、同じような展開で授業をすることができます。(TOSS長崎推薦) No.7618910 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/3nen/3nen-20090914-kaze.htm
善能寺正美
1132208
向山実践完全追試 3年「じしゃく」 第7時 発表する「発見」を選ぶ
このような発表と、追試をくり返し、次の時間は、いよいよ「ここはじしゃくか?」という大ネタに入るようにする【TOSS長崎ML推薦】 No.1132208 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/jisya07go.htm
善能寺正美
6979370
夏の大三角(フラッシュアニメ)
真っ暗な夜空に次第に星が見えてきます。
善能寺正美
4880910
さそり座をノートいっぱいに描き写させる
教科書に掲載されている「さそり座」をノートに書き写させる。 点の集まりを、子どもがどの程度認識しているかを見ることができる。また、このような「作業」も授業の中では必要である。 No.1133058 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/sasori.htm
善能寺正美
5826349
ほねがあるところ。からだが曲がるところ。
「新学習指導要領」 からだをさわって、かたいところが骨。やわらかいところが筋肉。 ノートに「書いて」まとめました。【TOSS長崎ML推薦】 No.5826349 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-20091023.htm
善能寺正美
6424324
ストローのコイルに鉄の針金が吸い込まれる!~ストローより少し長めの針金を2本使う~
ストローにエナメル線を巻いてコイルを作り、その中で鉄がどのように反応するかを調べる。
善能寺正美
3235339
「自然園」を作る
選りすぐりの種類だけが掲載されている「わくわくずかん」を、子ども一人一人の手に。自然園に生えてくる植物を予想させる場面でも「わくわくずかん」の威力は絶大だ。 No.3235339 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-2008-sizenen.htm
善能寺正美
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