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タグ検索「体育」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1213061
初めての表現運動「ポップコーン」
5年生を担任して初めての表現運動の授業です。ポップコーンのできあがるまでを、はじける動きを中心に表現していきます。(栃木ML推薦) No.1213061 http://homepage1.nifty.com/anaga/popcorn.htm 原実践 長塚 啓先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
1213098
同時パス
バスケットボールでのパス技能が向上されます。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
1215002
バドミントン・ラケットの持たせ方の指示
この指示をすることによってイメージして持たせることができる。楽に、すぐ子どもが理解できた。(TOSS沖縄推薦) No.1215002 http://www2.ocn.ne.jp/~teruota/bado1.htm
太田輝昭
1213102
バスケディフェンス
バスケットボールでのディフェンス。その基本を教える方法です。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
9516843
一目瞭然!体育ミニ映像コンテンツ集~多様な動き5
「だるま押し」と文字やイラストで紹介されても、実際に動かせるイメージがつかめないことがよくあります。そこで、より分かりやすく動きが理解できるように、映像に収録をしました。教師が指導前に見て教材研究するもよし、子どもたちに映像を見せて取り組ませてもよし、様々な活用法が考えられます。 すべての動画は,20秒から1分程度で見られます。
郡司崇人
1212068
前転で膝が離れてしまう子には.赤白帽で
前転をする時に.膝が離れてしまう子に有効な指導法。私の学級では.この方法による20分間の練習で.37名中.30名が膝をくっつけて立つことができるようになった。(広島ML推薦) No.1212068 http://homepage1.nifty.com/anniversary/zenten.htm
平田千晶
2861051
プルークボーゲンを2時間でパラレルターンにする指導
プルークボーゲンのできる児童・生徒がパラレルターンを目指す場合の指導例です。高校生に実施したケースをまとめました。 原実践:佐々木基 氏 (代理登録)
酒井基成
1211211
1年生 体育 誰もが1位を取れるじゃんけんダッシュ
誰もが1位を取れるじゃんけんによるダッシュ。子どもが全力疾走します。喜びます。 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川)
大川典子
1212033
足の裏ドリブル
インサイドキック、トウキックだけではサッカーに膨らみは生まれません。足の裏をつかえるようになることが大切です。 原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
1310010
座っても寝転がってもできる「ゴロバレーボール」
肢体不自由児の子供が楽に楽しくできるゴロバレーボール。全身を動かすことによって身体を暖めることができる。(TOSS沖縄推薦) No.1310010 http://www2.ocn.ne.jp/~teruota/gorobarei.htm
太田輝昭
1212032
平均台ゴールサッカー
平均台をサッカーゴールに使うだけで、試合がぐっと盛り上がってきます。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
1216096
クロールを楽に200m泳がせるコツは、25m55秒だ!
クロールを、25m55秒で泳がせると、楽に200m泳ぐことができる。(これは、「楽しい体育の授業」向山洋一氏より、「A」(特Aにしたい)の評価を受けた論文の姉妹編である。(TOSS中学推薦) No.1216096 http://www2.ocn.ne.jp/~teruota/kuro25.htm
太田輝昭
1213099
ピポットドリブル
バスケットボールの中のピポットとドリブルの技能を同時に高める練習です。 原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
4089237
一目瞭然!体育ミニ映像コンテンツ集~多様な動き6
「だるま押し」と文字やイラストで紹介されても、実際に動かせるイメージがつかめないことがよくあります。そこで、より分かりやすく動きが理解できるように、映像に収録をしました。教師が指導前に見て教材研究するもよし、子どもたちに映像を見せて取り組ませてもよし、様々な活用法が考えられます。 すべての動画は,20秒から1分程度で見られます。
郡司崇人
1213118
子どもの動きを引き出す言葉
バスケットボールを指導した際に、子どもの動きを引き出すことができた言葉を3つ紹介する。(福島ML推薦) No.1213118 http://www.d3.dion.ne.jp/~kenbun/taiiku/kodomo%20ugoki.htm 原実践者 薄井健文 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
1214146
両足前跳びの指導
縄跳びの基本、両足前跳び。これを上達させることが全ての技の基本です。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
5532080
せおよぎ
「せうきから、手をグルグルまわして泳いでみよう!これでも25mにチャレンジ!(TOSS中学推薦 TOSS沖縄推薦)
太田輝昭
8431526
体育の時間に体操服を着てこない子への対応
体育の時間、体操服を持ってきているのに着替えない子どもへの対応を紹介する。甲本卓司氏の実践である。
畦田真介
7597831
基礎体力の育成
どんな動きをどのくらいまで育てておけばよいのかという問題がある。感覚がどのくらい体力として身につけば、よいのか。具体的に何をどの位やればよいか解説する。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216069 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/kihon(5)/kisotairyoku.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1911230
体育授業中の発言から子どもをとらえる
体育の授業での子どもの発言は友好的発言と攻撃的な発言に分けることができます。友好的な発言を多くするためのクラスづくりは,どうしたらよいのでしょうか。
太田健二
1211218
システムで子どもを動かす
体育授業のシステムとは.「優れたパーツを組み合わせ.運動をしているうちに自然と技能が身につくシステム」であると考えます。
太田健二
1213101
サークルドリブル
ボールから視線をはずしたドリブル技能が向上します。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
1214141
なわの長さ
縄跳び指導の基本。正しい長さの縄跳びを持たせること。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
1213094
縄跳びメドレーリレー
個人抗議の縄跳びを団体競技とすることで子どもたちが熱中してきます。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
1214262
二重跳び系の練習補助具「トビーくん」
コンパネと角材で簡単にできる練習補助具です。この補助具を使うことで、二重跳びや二重交差跳びといった跳躍力の必要な跳び方が楽にでき、感覚をつかむことができます。(TOSS福岡推薦) No.1214262 http://www1.odn.ne.jp/~cdj42550/page010.html
青柳徹
1213121
腕立て閉脚跳びを指導して ー岩下修氏の追試よりー
法則化シリーズより。だれにでもできる閉脚跳びの指導法をHP化しました。(福島ML推薦) No.1213121 http://www.d3.dion.ne.jp/~kenbun/taiiku/heikyaku.htm 原実践者 薄井健文 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
1213096
リバウンド練習
バスケットボールで、リバウンドボールがきても動けない子がいます。そうした子達への練習方法です。 原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
1216068
優れた授業の場作り
すぐれた授業に共通しているのは、場づくりが良いということである。子供の興味・関心を引き出し、一人一人の子供の能力に応じて場を選択できるように工夫されている。(TOSS体育授業研究会) No.1216068 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/kumitate(4)/badukuri.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
4991982
~体育の授業規律~ 4月の目標、学習規律をつくる授業でクラスを安定させる
2012年4月TOSSデーで行った「~体育の授業規律~ 4月の目標、学習規律をつくる授業でクラスを安定させる」の指導案です。
梅沢貴史
1216070
できる力を引き出す
体育での学力で最も大切なのは、「できる力を引き出す」ことである。その「できる力」を引き出す指示の原則は、動きの原理・原則に基づいて行うことである。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216070 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/gakuryoku(6)/dekiru.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1216066
授業を構成する発問・指示の働き
すぐれた授業に共通しているのは、授業の構造が明確なことである。授業の構造は発問・指示で示される。その重要な発問・指示を具体的にどうするのか述べる。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216066 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/kumitate(4)/hatsumon.html
中桐信哉
5033655
一目瞭然!体育ミニ映像コンテンツ集~多様な動き4
★2009年10月18日TOSSインターネットランド第27回大阪会議にて,最優秀賞をいただいたサイトです★ 「だるま押し」と文字やイラストで紹介されても、実際に動かせるイメージがつかめないことがよくあります。そこで、より分かりやすく動きが理解できるように、映像に収録をしました。教師が指導前に見て教材研究するもよし、子どもたちに映像を見せて取り組ませてもよし、様々な活用法が考えられます。 すべての動画は,20秒から1分程度で見られます。映像コンテンツ数は 125(2009年11月1日現在)。随時、増加中。
郡司崇人
9877922
向山型体育1時間の展開法(AFW理論)
2008年の奈良での根本先生の体育講座で提出したレポートです。以下、内容です。1.向山型体育1時間の授業の流れ(松藤司氏実践)2.AFW理論を基にした準備運動構造表(根本実践)3.習熟度「基礎感覚」「基礎技能」(根本正雄氏実践)4.向山型体育1時間の展開と年間計画(東田実践)
澤近亮祐
2344675
「ナンバ」の可能性
日本古来の体の使い方「ナンバ」。この動きが見直され、福祉の分野にも生かされている。介護体験の後に、こういった可能性を伝えてもいいのではないか。 原実践:大場学氏(TOSS山形) No.2344675
山口俊一
5900640
一目瞭然!体育ミニ映像コンテンツ集~多様な動き7
「だるま押し」と文字やイラストで紹介されても、実際に動かせるイメージがつかめないことがよくあります。そこで、より分かりやすく動きが理解できるように、映像に収録をしました。教師が指導前に見て教材研究するもよし、子どもたちに映像を見せて取り組ませてもよし、様々な活用法が考えられます。 すべての動画は,20秒から1分程度で見られます。
郡司崇人
1216055
「一時間の授業」をどう法則化するか
「一時間の授業」をどう法則化するか。その条件やそれを支える教育技術について、飛び込み授業での考察を基に提案する。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216055 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/06.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1213100
ピポット練習
ピポット技能を向上させるための練習です。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
8252637
一目瞭然!体育ミニ映像コンテンツ集~多様な動き2
★2009年10月18日TOSSインターネットランド第27回大阪会議にて,最優秀賞をいただいたサイトです★ 「だるま押し」と文字やイラストで紹介されても、実際に動かせるイメージがつかめないことがよくあります。そこで、より分かりやすく動きが理解できるように、映像に収録をしました。教師が指導前に見て教材研究するもよし、子どもたちに映像を見せて取り組ませてもよし、様々な活用法が考えられます。 すべての動画は,20秒から1分程度で見られます。映像コンテンツ数は 125(2009年11月1日現在)。随時、増加中。
郡司崇人
1216069
基礎体力の育成
どんな動きをどのくらいまで育てておけばよいのかという問題がある。感覚がどのくらい体力として身につけば、よいのか。具体的に何をどの位やればよいか解説する。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216069 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/kihon(5)/kisotairyoku.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1216067
運動のテクニカルポイント
運動には必ずできるためのポイントがある。それをテクニカルポイントと呼ぶ。運動のできない、苦手な人でもテクニカルポイントが分かり、そこを見ていけば指導ができるようになる。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216067 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/kumitate(4)/technicalpoint.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1216060
体育の学習技能を身に付けさせる
優れた授業では、子どもたちの学習技能が育てられています。体躯授業での学習技能とその育て方をどうするかを提言します。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216060 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/shudan(2)/gakushuuginou.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1216073
運動課題作り
習得させようとする運動(技)の中核的な技術内容を抽出しこの内容が習得されやすい部分的な、あるいは易しい運動を学習させることが大切である。運動課題づくりである。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216073 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/point(8)/kadai.html 原実践 根本正雄(TOSS体育授業研究会代表)  コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
3369382
できる力を引き出す
体育での学力で最も大切なのは、「できる力を引き出す」ことである。その「できる力」を引き出す指示の原則は、動きの原理・原則に基づいて行うことである。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216070 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/gakuryoku(6)/dekiru.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1213093
平均台縄跳び
平均台の上で縄跳びをする。これだけのことで、子どもたちは熱中していきます。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
5111600
できる力を引き出す
体育での学力で最も大切なのは、「できる力を引き出す」ことである。その「できる力」を引き出す指示の原則は、動きの原理・原則に基づいて行うことである。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216070 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/gakuryoku(6)/dekiru.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1216056
体育授業の法則化に必要なもの
体育授業の法則化に必要なものとは何か?そのための指導技術、条件を提案する。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216056 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/07.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1214142
縄の選択
縄跳び指導の基本。どんな縄跳びを持たせるか。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
1216054
授業中の子ども理解の重点とは?
飛び込み授業での考察から、体育授業での子ども理解の重点とは何かを論じる。目、声、補助で子供を理解する。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216054 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/05.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
6850576
運動課題作り
習得させようとする運動(技)の中核的な技術内容を抽出しこの内容が習得されやすい部分的な、あるいは易しい運動を学習させることが大切である。運動課題づくりである。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216073 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/point(8)/kadai.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
4793516
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