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制作者検索「坂本佳朗」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
6482668
「○○しいで形容詞」
TOSS有名授業の追試です。指示と児童の反応を中心にまとめました。(原実践:松崎綾子氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3937617
「僕の防空壕(野坂昭如)」〜其の弐・少年の見えを問う
中2東書「僕の防空壕」の要約指導。お父さんが死んだことを少年が分かっているのかどうかを、要約の過程で真剣に読まざるをえないように展開した。(TOSS茨城推薦) No.3937617 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/894d85ef4d25714de887c12fbaf297f1
坂本佳朗
1562573
喫煙防止の授業
手を出してしまってからでは遅い喫煙を防止する授業です。インパクトのある資料を、フラッシュや動画で組み立てています。(原実践:松田信吾氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
7983305
百人一首の助動詞・助詞・修辞法一覧
百人一首に用いられている助動詞・助詞・修辞法を一覧にした。文法指導をする際に参照すると,「先生問題」の用例として使いやすい。
坂本佳朗
1142091
みかんのねだんの謎を追求する
討論と調べ学習の継続でみかんのねだんの謎を明らかにした3年社会科全4時間の実践(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
3555778
ブータン国王のスピーチから学ぶ日本の良さ
外国から見た日本の良さを伝える。「中学生に教えたい道徳授業」(明日サークル編)より,上野裕之氏「ブータン国王のスピーチから日本人の良さを学ぶ」の修正追試である。  主な修正点は,ブータン国王のスピーチについて,日本の良さを具体化して示した点である。
坂本佳朗
7100004
理科室へようこそ
理科室経営を画像を使って紹介します。(原実践:松原秀樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
6445175
法隆寺1300年の秘密
世界最古の木造建築といわれる法隆寺。1300年もの長い間生き抜いた法隆寺には、道具、材料、そしてそれを支えた技術があった。 (原実践:松枝みどり氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
7041576
「木曾の最期」(平家物語)2・音読検定
「音読検定」で生徒の音読を個別評定し、読む力を一気に引き上げた。
坂本佳朗
4961162
『舞姫』(森鴎外)第3時
事件2を扱う。留学当初と違い、豊太郎が以下の変化を起こしていることを理解させる。 ①大学の自由な気風に触れ、独立の思想を持ち始めていること。 ②(①の影響もあってか)法学・政治学よりも歴史文学に傾倒していること。 ③そのことで留学生達や官長との関係も悪くなっていること。
坂本佳朗
9329642
「直写ノート」を活用し、真っ赤なヘリコプター「ナツアカネ」を
「直写ノート」活用の実践です。今回は、2学期最後のまとめの時期に実施しました。写真で紹介します。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5766054
中学3年・卒業式にあたってのメッセージ
2011年度,中学を卒業する生徒たちに向けて学級通信に掲載したメッセージである。
坂本佳朗
1214174
二重跳びに挑戦!
二重跳びが出来るようになるまでの練習方法をスモールステップで紹介します。(原実践:松原秀樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1143144
日本人の気概・伊能忠敬
日本人の気概・伊能忠敬インターネット上にある伊能忠敬の情報を使って、伊能忠敬の業績を知る1時間の授業。 (原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
9642419
推薦入試用・教師の仕事術 事前の趣意説明
推薦入試が本格化する前に、推薦入試を希望する生徒およびクラス全体へ向けて学級通信に書いた内容の紹介です。
坂本佳朗
5890483
行事食
節分やお正月、大みそかなどの行事食に健康や金運の願いを込めていたことを知らせる授業です。 (原実践:松垣直美氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3034484
「直写ノート」を活用し、オリオンの勇姿を描こう!
「直写ノート」活用の実践です。 星座の学習の導入に最適です。写真で紹介します。 (原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
4938003
読書感想文を短時間でチェックする方法
読書感想文を短時間でチェックし終えるための微細技術です。 慣れれば1枚あたり2分以内で評定やコメントまで終わります。
坂本佳朗
9186111
助動詞・導入
助動詞・活用表の見方を指導する。
坂本佳朗
1119064
向山型国語学習技能指導
向山型国語実践のための、学習技能指導のひとつひとつを書き出してみました。ノート指導.音読○つけシステムなどなどの日常的指導。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1116033
「きつねの窓」・主人公の変化を検討する
主人公の変化に視点をあてた「きつねの窓」の実践です。追試しやすいようにシンプルにまとめました。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1707799
問題演習で使える授業技術
高校2年も後半になると、大学受験に向けて問題演習の割合が多くなってきます。そのようなときに使える授業技術をまとめた私案です。
坂本佳朗
3531470
南に帰る:中心発問
6年生最初の物語文です。分析批評の基本的な指導をしながら、討論の授業をめざした実践です。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5407826
百人一首で修辞法を教える2・序詞
高校1年2学期「和歌」の単元。年間を通して五色百人一首に取り組んでいる。1学期には青札,2学期には黄札に取り組んだため,その40首の中から序詞が用いられている歌を授業で扱い,修辞法の習得をねらった。
坂本佳朗
1111513
読書の量を倍増させる方法
伴先生の講座で学んだ読書の量を倍増させる方法です。この方法で、1学期1人平均0・8冊しか読まなかった子どもたちが、2学期、1人平均20冊以上の本を読みました。(原実践:小林能和氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1115163
書き出しの点検で作文力アップ
初めの書き出しを点検してから作文を書かせると集中して書くようになります。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
9247837
ラグビーテキストを使った道徳授業①選手としてのあり方を考える
「ラグビーワールドカップ2019™️推進教育テキスト」(ラグビーテキスト)1~4番を使い、①高い目標に向かう②相手を尊重する など選手としての心構えを教える。指導要領の内容項目では「A主として自分自身に関すること (4)より高い目標を設定し,その達成を目指し,希望と勇気をもち,困難や失敗を乗り越えて着実にやり遂げること。」に該当する。
坂本佳朗
1135056
オオサンショウウオの生態を学ぼう
なかなか見られないオオサンショウウオのめずらしい生態を知ることで子供たちの動物に対する興味や関心が高まります。(原実践:松岡義智氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2371965
漢文句法指導の基本~「受身」を例に
漢文句法の指導は,①基本例文暗唱②文法的説明③先生問題④練習問題という流れで行う。
坂本佳朗
5456354
「卒業ホームラン」で人物の設定を検討する2
中3東書・「卒業ホームラン(重松清)」で、「良いことがなくても頑張る」智の設定だけが他の登場人物と異なることを理解させる。(TOSS茨城推薦) No.5456354 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/95a5aabaea41d17b038ac88903fbe557
坂本佳朗
8017209
「口に2画たして漢字をつくる」
「口に2画たして漢字をつくる」の追試です。発問・指示を中心にまとめました。(原実践:松崎綾子氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
7359775
「そこに僕はいた」でピナクルを検討する
「そこに僕はいた(辻仁成)」で、僕の心情・考え方がどの文と文の間で最も大きく変化するのか、を考えさせる。(TOSS茨城推薦) No.7359775 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/76a6fc09dc370f191638ce44030ddd08
坂本佳朗
1554269
遺伝子からみた差別・いじめ
村上和雄さんの著書や講演をもとにいじめと遺伝子のON・OFFを語る。いじめをなくしていこうと語りかける。 (原実践:松垣和年氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1116044
正岡子規の短歌と俳句の授業で討論を仕組む
正岡子規の2つの詩歌の授業で討論が白熱した授業実践を紹介する。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
8694418
部首名当て「漢和辞典」
『向山型国語教え方教室』の誌上論文審査 「向山型国語に挑戦」65をもとに、①漢②和③辞④典それぞれの部首名を当て、字典編集の論理を考えさせる授業を構想しました。
坂本佳朗
1142034
写真資料をもとに社会(4年生)の授業を創る
小学4年生の社会の写真を使った導入から討論までの流れをまとめてみました。どんな写真を資料として使うか、何を発問するか、討論の授業をめざした実践です。(原実践:庄司健一氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3197402
個人情報
個人情報をうかつに発信しないことを教える。「中学生に教えたい道徳授業」(明日サークル編)より,針替宗淳氏「ネットトラブルを未然に防ぐ」の修正追試である。  主な修正点は,個人情報を守らせることに重点を置いた点である。また,ネットをめぐる事件についても,「○○県」「○年生」のような情報を入れ,実際にあったことを強調した。
坂本佳朗
6017797
「形(菊池寛)」で構成の反復を指導する
中2東書・「形」の読解指導。「誰の形」「どんな形」「敵の反応」を表にまとめさせることで、構成の反復が一目で分かるようにした。(TOSS茨城推薦) No.6017797 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/75122e673f5957721ddfe778af943a96
坂本佳朗
5200017
一輪車検定
一輪車の乗車を自己評価することのできる検定サイトです。(原実践:松島正弘氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2210089
「さるかに」と「アジャコング」
「さるかに合戦」と女子プロレスラー「アジャコング」のお話をミックスさせた道徳です。全校朝会の時間に実施してみました。「いじめに打ち勝て」という内容です。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2198612
随想を使った、読解問題の解き方指導(高校2年)
高校2年現代文・授業開きである。 最初の単元「桜との出会い」(馬場あき子)は随想であり、読み方の指導よりも教科書問題の解き方を中心に指導した。 特に、「問題文中の語をヒントにして本文を探す」という技術に焦点を絞っている。使用教科書は「精選現代文B」(明治書院)。
坂本佳朗
7601412
三ツ目のおばけの暑中見舞い
どの学年の子も楽しい暑中見舞いが描けます。『酒井式で描く夏の題材100選』野崎明先生の修正追試。「三ツ目のおばけ」の原実践は、酒井臣吾氏です。(原実践:松枝好恵氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5925192
「鴻門の会」(史記)まとめ
場面ごとに運命の分かれ目があり,特に項王の対応によって沛公が生き延びたということを理解させる。
坂本佳朗
2130048
環境教育―「EM(有用微生物群)の力」の授業
写真や図、実物を使ってEMの有効性を紹介する授業。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
8374792
社会福祉協議会の協力で行う車いすの授業
総合学習のボランティア・福祉の授業で車いす体験を実施。社会福祉協議会に協力を依頼し実践した。車いす体験をしながら.障害についての理解を深めた。原実践:小林信行先生 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1117086
討論を育てる「おたずね朝日記」
「討論のある授業」へつなげるための日常的な実践の一方法・す。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
4955672
「羅生門」(第2時)下人の設定を問う
「羅生門(芥川龍之介)」第二時。「下人は何歳くらいですか。」という発問で設定を検討させた。なお、第一時は小説読解の基本と音読の指導をしてある。
坂本佳朗
2140387
エネルギーゲーム問題例
エネルギーゲームの問題例です。2択・3択の問題があります。テーマは「環境問題」です。クイズを作る時の参考になります。 (原実践:松田健之氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
4489775
創業守成(十八史略)2・太宗の主張を読み取る
太宗は,「創業」と「守成」とどちらが難しいとは言っていない。ただ,両者には「過去のもの」と「これからのもの」という違いがあるだけである。それを読み取らせる。
坂本佳朗
4743317
「スズメは本当に減っているか」(東京書籍 中1)第1時
説明的文章2つ目の単元である。前回「オオカミを見る目」で学んだ「問いの文」「答えの文」という観点を使わせ、大事な文を自力で探させる。
坂本佳朗
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