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制作者検索「風林裕太」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
6178680
消費生活「家計の収入と支出」(永井学氏追試)
家計簿を使って家計の収入と支出について学習した。
風林裕太
8880833
日本の地域区分「県境を意識させた地図帳指導(桜木泰自氏追試)」
都道府県の学習の導入や地図帳指導の最初の学習におすすめである。
風林裕太
3935353
南アメリカ州「ブラジルの国旗(染谷幸二氏構想追試)」
世界地理の導入は国旗を扱うことで知的な授業を組み立てることができる。
風林裕太
2764775
摂関政治「この世の全てを手に入れた藤原氏」
藤原氏の摂関政治を藤原氏が詠んだとされる短歌から考える。
風林裕太
7508068
二年生 夏 「風景印の授業」(手紙の書き方テキスト活用授業3)
中学校社会科の授業で実践した手紙の歴史や文化の授業である。手紙の歴史や文化を扱った後、手紙の書き方テキストを使用してはがきを書かせた。中学校三年間で授業ができるように6本の授業を作った。 1.一年生 夏 「年賀状の歴史と暑中見舞いの歴史」 2.一年生 冬 「年賀状を復活させた林正治さん」 3.二年生 夏 「風景印の授業」 4.二年生 冬 「郵便の歴史と前島密」 5.三年生 夏 「切手の歴史」 6.三年生 冬 「日本の十二支と世界の十二支」
風林裕太
6139892
国民の義務の授業「権利と義務の原理を教える」
権利と義務は表裏一体である。義務を果たすから、権利が保障される。権利を得るためには義務を果たさなければならない。 国民の義務も原理は同じである。日本国憲法で規定されている国民の義務は「勤労の義務」「子女に普通教育を受けさせる義務」「納税の義務」である。これを説明するだけなら、10秒で終わるが、その根本的な原理を理解させることが重要である。
風林裕太
4445883
地球環境問題と資源・エネルギー問題「CO2テキストで授業する」
地球環境問題と資源・エネルギー問題はTOSSの作っているCO2テキストを使うと授業がしやすい。鉄鋼業を扱ったテキストの授業例である。
風林裕太
6871435
インダス文明「死者の丘とは何か?(渡辺尚人氏追試
インダス文明をモヘンジョダロ遺跡から考えていく実践の追試。
風林裕太
5040165
アジアの民族運動
アジアで起きた民族運動を表を使ってまとめていく。
風林裕太
2462820
集団生活とルール「まとめの問題を先に解く」
ルールとモラルとマナーを区別して教える。
風林裕太
4441316
独占と寡占「缶コーヒーから寡占市場の特徴をとらえる」
缶コーヒーを使って寡占市場の特徴を考えさせた。
風林裕太
5166166
地形図の読み取り・方位と地図記号「地元の地形図を使う」
地形図の学習には地元の地形図が適している。地元の地形図を使った授業例である。
風林裕太
7884007
「朝鮮戦争」
朝鮮戦争を写真の読み取りで授業する。
風林裕太
7586209
享保の改革・大塩平八郎と天保の改革「江戸の三大改革はまとめて行う」
江戸の三大改革をノート見開き2ページでまとめる実践である。
風林裕太
4152192
十字軍の遠征「ゲルマン民族の移動から十字軍の遠征までを授業する」
ゲルマン民族の移動から十字軍の遠征までを1時間で扱う。
風林裕太
4943509
地方財政「中央集権か?地方分権か?」
地方分権の特徴と課題を中央集権と比較しながら考えた。
風林裕太
6700835
北海道「気候と絡めて特色を教える」
気候の特色を切り口に、北海道の農業と漁業に迫っていく。
風林裕太
6860662
「朝鮮戦争」
朝鮮戦争を写真の読み取りで授業する。
風林裕太
8438455
奈良時代のくらし「奴婢になりたい」
奈良時代の和歌から当時の農民たちの生活に迫る。
風林裕太
4863395
「仏の銀蔵」の授業例
文科省のHPに掲載されている道徳の読み物資料「仏の銀蔵」を使った授業の展開例。
風林裕太
8577661
基本的人権の尊重と平等権「ときには進度を進める授業も必要である」
中学校の社会科の授業では見開き1ページを1時間で組み立てるのが基本である。全てのページに時間をかけたいが、進度を考えるとそうもいかない。私もほとんどの授業を見開き1ページで組み立てている。しかし、ときには時間をかけて授業を行いたいページもある。公民で言えば、国会・内閣・裁判所の単元や市場経済や金融などの入試で扱われやすかったり、内容が難しく生徒が理解しづらかったりする単元である。そこで時間をかける分、時間をかけずに進度を進めることを目標とした授業が必要になってくる。
風林裕太
9272144
時差「計算と原理を分けて教える、まずは原理から入る」
時差の学習の導入です。
風林裕太
8040592
歴史と文化からみたアフリカ「アフリカの国旗」
アフリカ諸国の国旗から植民地支配の歴史を理解させる。
風林裕太
9646485
近畿地方のあらまし
近畿地方の学習の第1時に行った。
風林裕太
8803473
イギリス革命「悪魔の植物とイギリス革命」
ピューリタン革命と名誉革命の時代背景に迫る。
風林裕太
8838562
少子高齢化「脳トレを体験しよう」
頭元気くんを使って脳トレを体験させる。
風林裕太
1669035
国際連合「国際連合と日本(高橋恒久氏追試)」
国際連合の課題と日本の立場について考えさせる。高橋恒久氏の追試である。
風林裕太
7440318
中部地方「中部地方の地形」
中部地方の学習で地形を導入に扱った。
風林裕太
2360418
「産業革命」
イギリスの産業革命の背景と影響を取り扱う。
風林裕太
8850700
朱印船貿易と鎖国「貿易か?禁教か?」
貿易を行うか?禁教を行うか?考えさせることで江戸時代の鎖国体制への移り変わりを理解させる。
風林裕太
6453211
消費者の権利「賢い消費者になろう!消費者クイズ」
消費者問題についてクイズを使って考えさせる。
風林裕太
7460910
第一滝本館~南外吉の生き方~
世界有数の旅館、登別の第一滝本館を作った南外吉さんの生き方から学ぶ。 中学三年生に実践した。
風林裕太
6018939
北アメリカ「イギリス人とフランス人の国―国旗から見たカナダ―(堀内清氏追試)」
世界地理の導入は国旗を扱うことで知的な授業を組み立てることができる。
風林裕太
9136148
武士の登場「院政と武士の台頭」
平安時代の院政と武士の台頭について考えさせる。
風林裕太
7912459
公共の福祉「酒屋と床屋と警察官と医者は同じ仲間だ―公共の福祉を考える―」(赤石賢司氏追試)
職業選択の自由から公共の福祉を考えさせる。赤石賢司氏の追試である。
風林裕太
3862792
日本の人権の歴史は古いのか?新しいのか?
日本と世界の人権の歴史を比較して考える。
風林裕太
4478577
南北問題「食料問題から南北間格差を考える」
食料問題に給食から迫る。
風林裕太
9523869
ヘレニズム「ギリシャ文明からアレクサンドロスの帝国までを授業する」
ギリシャ文明の発展からアレクサンドロスが帝国を築き、ヘレニズムが生まれるまでを扱う。
風林裕太
7434390
夏のお便り「暑中見舞い」の授業
手紙の書き方テキスト(中学版)を使って、社会の授業で暑中見舞いの授業を行なった。
風林裕太
4940499
祝日法(染谷幸二氏の追試)
中学校3年生の授業開きである。
風林裕太
3297475
金融と銀行「お金の歴史」
お金の歴史について学習する中で紙幣の生み出す信用について理解させる。
風林裕太
4926277
近畿地方「奈良・京都が取り組む歴史的景観の保全」
近畿地方の学習の第2時である。歴史的景観の保全について扱った。
風林裕太
6700587
世界恐慌と各国の対策
世界恐慌に対して各国がどのような対策をとったのか教科書から探させる。
風林裕太
9493891
宗教改革の授業「神を信じたルター」
宗教改革の概要をルターを通じて理解させる。
風林裕太
2442302
住民参加「実際の人口で計算させる」
住民参加の学習で、実際に自治体の人口から必要な署名数を計算させてみた。
風林裕太
1733570
林業「森林の授業(桜木泰自氏追試)」
林業の問題に迫る桜木泰自先生の授業を中学生にも実践しました。
風林裕太
4077222
アジアの民族運動
アジアで起きた民族運動を表を使ってまとめていく。
風林裕太
3516384
天平文化「大仏づくりは成功したか?」
奈良の大仏から天皇を中心とした政治の衰退を考えさせる。
風林裕太
4071835
グラフの読み取りの授業「交通事故死者数と自動車保有台数の推移から世の中の変化を読み取らせる」(桜木泰自氏追試)
2016年7月16日(土)「子ども相手の授業セミナー」にて桜木泰自氏が行った「社会の基本・グラフの読み取り」の授業の追試である。 交通事故死者数は警察庁のHPから、自動車保有台数は自動車検査登録情報協会及び国土交通省のHPから、それぞれ統計資料をダウンロードし自作した。
風林裕太
1299475
共生社会の授業「ユニバーサルデザインを調べよう」(林健広氏追試)
ユニバーサルデザインの商品を生徒に手渡して考えさせた。林健広氏の追試である。
風林裕太
No.
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