TOSSランド

コンテンツ登録数
(2019/04/25 現在)

21599
TOSS子どもランド TOSSオリジナル教材 TOSS動画ランド TOSSメディア TOSS-SNS TOSS公式(オフィシャル)サイト
TOSS子どもランド
TOSSランドアーカイブ

タグ検索「特別支援」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
3127897
簡単に机を整頓させる方法
床と脚の両方に、テープで印をつける。これだけで子どもたちは、机を整頓できるようになります。(TOSS北海道ML推薦) No.3127897
勝田仁
1320049
養護学校・入学式直後の学級懇談進め方マニュアル
入学式直後の学級懇談の進め方です(施設併設養護学校高等部、平成13年度)。(北海道ML推薦) No.1320049
勝田仁
7857827
夏の思い出を話しながら絵で漢字を教える(知的障害養護学校)
写真・大型のカラーポスターなどを使って,先生の夏のできごとを話した。その様子を黒板で描きながら漢字を教えた。情景が伝わりやすく,すぐに覚えらえた児童もいた。コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9137921
特別支援学級、校外学習での約束を確認するポイント
校外学習。現地について、即「解散」すると、子どもたちはちりぢり。あとで大声で集めるはめになります。そうならない方法を紹介します。(TOSS北海道ML推薦) No.9137921
勝田仁
1310078
準備が簡単、面白い!シート取りゲーム(肢体不自由児版いす取りゲーム)
障害児教育、肢体不自由児のゲームです。いす取りゲームのルールで、いすの代わりに小じゅうたん(シート)を使います。勤務校で以前から行われているゲームに、バリエーションをつけました。年齢、身体機能、知的能力の幅の広い子どもたちみんなで楽しめます。2001.3.2(北海道ML推薦) No.1310078
勝田仁
7843161
5分間で漢字の学習(知的障害養護学校)「手遊び歌」
知的障害養護学校での漢字学習です。朝の会.帰りの時間にすべて5分程度で行いました。漢字学習が障害を持つ児童にも有効であることが見えてきました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9152800
特別支援学級での校外学習、約束をたった1つに絞るならこれ!
約束をこの1つに絞ると、子どもものびのび、指導もらくらく。何より安全です。(TOSS北海道ML推薦) No.9152800
勝田仁
8122723
小学校特別支援学級、作業学習での混乱を避けるポイント
ホンのちょっとの配慮で、作業学習での混乱を減らすことができます。「指示が通らないイライラ」が無くなります。(TOSS北海道ML推薦) No.8122723
勝田仁
2200032
輪郭漢字カード「文字と読みの結合を促す工夫がディスレクシアの子どもにも有効に働く
なぜ「輪郭漢字カード」はディスレクシアの子どもに効果があるのか、その理由についての考察。
五十嵐勝義
2115016
子ども熱中!ALTと鳴き声かるた
「Bow-wow!(バウワウ)」 ALTの鳴きまねで、集中してカードを探す子どもの顔、顔、顔。このページでALTとの、10分間の楽しい活動の準備ができます。障害児教育の外国語活動、英会話です。(北海道ML推薦) No.2115016
勝田仁
4104334
【微差力】余白のない分度器
微細な運動が苦手な児童に配慮した文房具。微差が大差を生む。久野歩実践の追試。
鈴木恒太
6194636
フープとびなわで「なわとび」ができる 1:指導の記録(計10名。指導したのは全員1年間のみ)
特別支援学級児童の体力づくりにお勧めです。 卒業後も生涯スポーツとして取り組むことができます。2010.8.28作成(TOSS千里推薦) No.6194636
勝田仁
2305257
輪郭漢字カードはなぜ効果があるのか
輪郭漢字カードはなぜ効果があるのか、図解で考える。
五十嵐勝義
5711513
訪問学級「動」の活動は毛布ブランコがおすすめ
重度の肢体不自由児が在籍する訪問学級の実践、毛布ブランコの紹介。(TOSS新潟ML推薦) No.5711513 http://blog.goo.ne.jp/tossniigataml/e/c3b08462c6b76e857e2ed70d06545aca
市島直子
2604967
特別支援学級体育「マット・平均台」第3時
特別支援学級での体育の実践です。 7月に行った「マット・平均台」第3時です。 情緒・自閉クラス、知的クラス合わせての実践です。
野崎隆
6523151
しゃべり続ける子への対応
様々な子どもを授業に集中させるには,対応力を磨く必要があります。対応のバリエーションを増やし,場に応じた適切な対応をする技能が求められます。しゃべり続ける子への対応を紹介します。
岩田史朗
4775907
『カンカンゲーム』 特別支援学級での実践
『カンカンゲーム』 特別支援学級での実践
島村雄次郎
6350100
6年国語「漢字パズル」(教育出版)
2012年5月「小野くん」がいるクラスでの模擬授業に挑戦!の講座で子役・小野先生に対して行った授業です。コンテンツもあります。
梅沢貴史
1310065
文字サイコロ
手作りの文字サイコロを使って、楽しく遊びながら、文字に親しむことができます。(TOSS石川ML推薦) No.1310065 http://homepage2.nifty.com/motomura/mozisaikoro.htm 原実践:元村恵利子先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
2356800
教師が知っておくべき知能検査の話
WISCなどの知能検査についての話
杉谷英広
4073721
保護者向けの特別支援便り
特別支援コーディネーターの役割として、保護者への理解を推進するというのがある。その1文例である。 原実践 石谷智子 (コンテンツ作成 川越雅彦)
川越雅彦
4999838
【教室設計】100均グッズ活用術(目隠し)
特別支援の配慮を要するお子さんにとって、教室前面のごちゃごちゃした環境はオススメできません。 例えば、教師用の戸棚。 中が丸見えになっていませんか? そんな時に便利なのが、100均グッズです。
国友靖夫
3629258
知的障害養護学校 小学部低学年2学期始めの3日間 3年生(3)3日目 図工「夏の思い出」と係り決め
2学期始まりの3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。意識するだけでもずいぶん違ってきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7507026
お金の指導
モンテッソーリ教育を取り入れたお金の指導のステップを提案する。新学習指導要領にもあるように、自作教材で一人一人に応じた指導の充実を図り、障害の多様化に対応する。 No.7507026 http://www.geocities.jp/dsqtp561/okane.pdf
武井恒
1320082
廊下のモップ拭きが一人でできる、丸磁石を利用した掃除方法(自閉症・知的障害)
丸磁石を視覚手がかりにし、掃除の手順をシステム化した。「掃除の終わりが見え」「どこまで拭けばよいか」わかる為、自閉症児も一人で廊下掃除できるようになった。(障害児教育ML、TOSSバリアフリー推薦) No.1320082 http://www8.ocn.ne.jp/~coo/sp-souji.htm 原実践:工藤由紀子先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
1125707
知的障害養護学校 小学部低学年2学期始めの3日間 2年生(3)2日目 水鉄砲で図工と水遊び
2学期始まりの3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。意識するだけでもずいぶん違ってきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
6653673
フープとびなわで「なわとび」ができる2:教具(画像、値段、購入場所)
特別支援学級児童の体力づくりにお勧めです。 卒業後も生涯スポーツとして取り組むことができます。2010.8.28作成(TOSS千里推薦)
勝田仁
1137817
特別支援学級体育「マット・平均台」第5時
特別支援学級での体育の実践です。 7月に行った「マット・平均台」第5時です。 情緒・自閉クラス、知的クラス合わせての実践です。
野崎隆
6740225
【構想追試】新牧賢三郎氏のライフスキル授業
やんちゃ坊主と呼ばれる子、友達にしつこくちょっかいをかけて、トラブルの多い子は、相手の表情が読みとれていないという場合がある。最初に笑っていたから、相手もずっと楽しいのだと思ってしまう。また、人間の表情は複雑で、笑っているのか嫌がっているのか分からないことがある。そのことも教えていく。
鈴木恒太
3296561
特別支援学級体育「マット・平均台」第4時
特別支援学級での体育の実践です。 7月に行った「マット・平均台」第4時です。 情緒・自閉クラス、知的クラス合わせての実践です。
野崎隆
1320034
その日の時間割はプラスチックボールで
肢体不自由養護学校の微細技術です。養護学校の係の仕事でよくある時間割り調べ。ボールプールのボールを使うと、簡単にわかりやすい時間割りができます。子どもも仕事がやりやすいです。(北海道ML推薦) No.1320034
勝田仁
6979188
フープとびなわで「なわとび」ができる3:指導方法その1(4つのステップを板書)
特別支援学級児童の体力づくりにお勧めです。 卒業後も生涯スポーツとして取り組むことができます。2010.8.28作成(TOSS千里推薦)
勝田仁
7849459
特別支援教室でおすすめの「音読バリエーション」
多動の子が、飽きずに喜んで「10回の音読」に取り組みます。(TOSS北海道ML推薦) No.7849459
勝田仁
2711157
絵本や紙芝居は作者名も読もう!
読み聞かせのときは、作者名も読みましょう。他の作品を思い出して、子供たちの読書体験が広がります。 No.2711157
勝田仁
3208620
垂直と並行 特別支援を要する子に配慮した指導
啓林館の教科書で最初挿絵がある。その挿絵は、情報量が多い。特別支援を要する子には、情報量が多い資料をどのように提示したらよいのか。バークレー教授の14の原則を元に指導を考えた。
西村純一
8495273
算数の学習に関する最先端の知見
医教連携学習会で驚くべき知見について算数学習編です。
杉谷英広
7536289
微細運動障がいとは
微細運動障がいの定義、事例を紹介する。
野口澄
3221256
6年国語「漢字パズル」(教育出版)
2012年5月「小野くん」がいるクラスでの模擬授業に挑戦!の講座で子役・小野先生に対して行った授業です。コンテンツもあります。
梅沢貴史
2115015
May I help you?でALTと楽しく
「ALTさんに喜んでもらえる!」子どもは大喜びで取り組みます。障害児教育の外国語活動、英会話です。(北海道ML推薦) No.2115015
勝田仁
5605522
中1ギャップにさよなら! 出会いの授業は「教えて、褒める」の原則を貫く
出会いの授業。普段の授業同様、私は授業開始3分前に教室に入る。それだけで生徒が教室に集まってくる。その中でも、真っ先に寄ってくるのが特別支援を必要とする生徒だ。中学校入学直後といえば、緊張感いっぱいのはずだ。だが、彼らはそういった緊張感とは無縁である。そういった彼らを授業に巻き込むことが、授業開きのポイントだ。
染谷幸二
9444803
フープとびなわで「なわとび」ができる5:指導方法その3(「てつなぎ10」画像)
特別支援学級児童の体力づくりにお勧めです。 卒業後も生涯スポーツとして取り組むことができます。2010.8.28作成(TOSS千里推薦)
勝田仁
1809699
フープとびなわで「なわとび」ができる7:指導方法その5(「くつ10」画像)
特別支援学級児童の体力づくりにお勧めです。 卒業後も生涯スポーツとして取り組むことができます。2010.8.28作成(TOSS千里推薦)
勝田仁
7359698
5分間で漢字の学習(知的障害養護学校)帰りの挨拶前に「絵本」
知的障害養護学校での漢字学習です。朝の会.帰りの時間にすべて5分程度で行いました。漢字学習が障害を持つ児童にも有効であることが見えてきました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7249088
輪郭漢字カード「文字と読みの結合を促す工夫がディスレクシアの子どもにも有効に働く
なぜ「輪郭漢字カード」はディスレクシアの子どもに効果があるのか、その理由についての考察。
五十嵐勝義
3120040
3人の集合写真を子どもも教師も機嫌良く撮る方法
行事での微細技術です。おたのしみ会などで複数の子の写真を撮るとき、みんながそろうシャッターチャンスをねらうとなかなか撮れません。1人に焦点を当てれば、撮影は簡単になります。(北海道ML推薦) No.3120040
勝田仁
7377947
5分間で漢字の学習(知的障害養護学校)「パネルシアター」
知的障害養護学校での漢字学習です。朝の会.帰りの時間にすべて5分程度で行いました。漢字学習が障害を持つ児童にも有効であることが見えてきました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8777896
フープとびなわで「なわとび」ができる9:指導方法その7(フープをまたぎ越してしまう子への言葉かけ)
特別支援学級児童の体力づくりにお勧めです。 卒業後も生涯スポーツとして取り組むことができます。2010.8.28作成(TOSS千里推薦)
勝田仁
7070427
知的障害養護学校 小学部低学年2学期始めの3日間 3年生(2)2日目 体育「新ダンスを覚えよう」他
2学期始まりの3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。意識するだけでもずいぶん違ってきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5578567
特別支援学級体育「マット・平均台」第7時
特別支援学級での体育の実践です。 7月に行った「マット・平均台」第7時です。 情緒・自閉クラス、知的クラス合わせての実践です。
野崎隆
6559874
支援を要する子どもに対応する「あかねこ計算スキル」のユースウェア
「あかねこ漢字スキル」のユースウェアを、特別支援教育の視点から紹介します。
東田昌樹
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
New TOSSランド