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キーワード検索「通知表」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
4249430
最新脳科学の実験 思いこみのはげしい「脳」
特集3 TOSS授業ライセンスをこのテーマで追う!      C表検定について書いたものです。 
杉谷英広
4276380
車へんの文字
学級通信「アチャラ」No.38に、4年生に車へんの文字を作らせた実践が紹介されている。向山洋一氏の実践をもとに、5年生に車へんの文字を作らせる授業を行った。フラッシュサイトを活用した。漢字の苦手な子、やんちゃな子も活躍できる大変楽しい授業となった。 原実践には「班ごとに作って表にして、貼り出させた」とあるが、本実践は個人で考えさせ、板書させるにとどまった。 今度行うときには、忠実に追試したい。
新村勲
6328624
コウノトリから考える生物多様性
事例から生物多様性の大切さを知り、私たちひとりひとりが、生物多様性を守るためにできることを考えていく。2009/11/03 第1回TOSS型指導初心者セミナーD表指導案です。
丸山貴史
5568438
図や表を使って(教育出版平成17年版)第1時
教育出版の教科書平成17年度の算数授業全単元の実践記録です。「図や表を使って」の授業です。
赤塚邦彦
2320663
教師は子どもと同じ形式の連絡帳を使う
「時間割表」兼「下敷き」、「カレンダー」を併用することで、連絡をスムーズにできました。
青木勝美
1122208
3年「表とグラフ」棒グラフのかき方(Flashサイト)
3年「表とグラフ」の棒グラフのかき方を向山型算数のスモールステップで表したフラッシュサイトです。啓林館3年算数下P36・3番(1目盛り10)と.同・4番(1目盛り100)の問題です。教科書会社啓林館よりページ使用の許可を得ています。 No.1122208 http://www006.upp.so-net.ne.jp/iwamoto/bougurafu3.html 原実践 岩本 友子先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
8818009
暗唱詩文集を使った音読指導
初めてのF表検定で33級を頂いた授業です。(TOSS群馬ML推薦) No.8818009 http://blog.goo.ne.jp/tomo478/e/b222474e3b41597accc4275113adfa1f 原実践 中野友代先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
2115003
英会話でD表検定に挑戦! 指導案はこれです
フラッシュカードから始まる三構成法。TOSS型英会話の基礎基本からD表検定に挑戦しました。(原実践:松尾清恵、コンテンツ作成:丸山貴史)
丸山貴史
1216152
表克昌氏のダブルダッチの指導
いきなりダブルダッチを指導しても子供はできない。細かなステップを踏んで段階的に表氏は指導している。教師は子供がどの段階かをチェックし、能力を伸ばしていくようにしいく。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216152 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/sido/gymnastics(2)/nawatobi16.html
根本正雄
1497824
MOTTAINAIアートとまちづくり
MOTTAINAIアートとまちづくりの授業案です。 (TOSS女教師セミナー 2011/08/13 D表検定指導案)
和田孝子
2609778
3年啓林館「九九の表とかけ算」全発問・全指示3
平成25年度、3年啓林館「九九の表とかけ算」第3時間目の全発問・全指示です。平均点は92.9点でした。
河野健一
9877922
向山型体育1時間の展開法(AFW理論)
2008年の奈良での根本先生の体育講座で提出したレポートです。以下、内容です。1.向山型体育1時間の授業の流れ(松藤司氏実践)2.AFW理論を基にした準備運動構造表(根本実践)3.習熟度「基礎感覚」「基礎技能」(根本正雄氏実践)4.向山型体育1時間の展開と年間計画(東田実践)
澤近亮祐
7698600
【比例と反比例】比例の表
【比例と反比例】表を見ながら,比例の考え方を知ります。
福原正教
1214065
これでバッチリ!新指導要領対応表現運動題材系統表
新指導要領対応の表現リズム遊びおよび表現運動の題材系統表です。各学年の題材と指導のステップを示してあります。 No.1214065 http://homepage1.nifty.com/anaga/daizaikeitouhyou.htm 原実践 長塚 啓先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
5495278
3年生 理科 はってん「モンシロチョウの一生」
啓林館教科書「わくわく理科3」にある「はってん『モンシロチョウの一生』」を扱った授業である。モンシロチョウの幼虫に寄生するアオムシコマユバチから,自然界における食物連鎖について考えさせる授業である2006.7.23(日)TOSS広島サマーセミナーで行ったD表検定の授業である。
後藤壽彦
9138376
ぼうグラフと表 P.40~42  1 せいりのしかた
新・同時進行の向山型算数3年のコンテンツです。 6.表とグラフ 第1時の指導です。
木村重夫
6325196
自己表現の幅を無限に広げるデザイン
自己表現の幅を無限に広げるデザインについての授業案です。 (TOSS関西青年合宿 2011.08.08(月) D表検定指導案)
和田孝子
9082419
3年啓林館「九九の表とかけ算」全発問・全指示5
平成25年度、3年啓林館「九九の表とかけ算」第5時間目の全発問・全指示です。平均点は92.9点でした。
河野健一
6573420
4年 小数のしくみを調べよう第1時
4年 小数のしくみを調べよう第1時の指導案です。 以前は5年生の内容でした。 2007年4月の算数セミナーD表検定で 22級をいただいたときの授業です。
梅沢貴史
8771146
ぼうグラフと表 P.43~44  2 ぼうグラフ
新・同時進行の向山型算数3年のコンテンツです。 6.表とグラフ 第2時の指導です。
木村重夫
4665991
双六と曼荼羅
双六と曼荼羅の授業です。A表検定で初段をいただいた授業です。
杉谷英広
6295236
変身!!「大」の字
細井俊久氏の「漢字文化『大』の授業」の修正追試です。D表技量検定用に作成しました。授業参観日にも使え、漢字「大」の成り立ちの面白さを親子で楽しく学習できます。 No.6295236 http://www.cc9.ne.jp/~nonko/hensindainozi.htm
増山憲子
1431523
【棒グラフ】ぼうグラフを表に
「棒グラフ」の中の「棒グラフの内容を表にうつす」の指導案です。 Flashコンテンツがあります。
福原正教
1646797
3年啓林館「表とグラフ」全発問・全指示3
平成25年度、3年啓林館「表とグラフ」第3時間目(下P.64)の全発問・全指示です。平均点は96.7点でした。 1目盛りが10、100のグラフをかかせました。1目盛りの違いだけ押さえ、後は自力で挑戦させました。
河野健一
2279068
話す聞くスキル 「おーい、こっちだよ」
D表受検に挑戦した。そのときの指導案である。話す聞くスキルDVDの指導の流れを参考に組み立てた。(TOSS関西中央事務局推薦) No.2279068 http://www.tosskansai.jp/support/100825kuribayasi.htm
栗林雅幸
4054386
われは草なり
第20回入門向山型指導法セミナーin滋賀(2004年6月5日)におけるC表ライセンス受験の指導案。〔広島ML推薦〕 No.4054386 http://www.hbs.ne.jp/home/mamo0324/warehakusanari.html
鬼頭衛
2310031
テスト用座席表は掲示しておく
テスト用の座席表は掲示しておくとよいです。 (法則化中学島根推薦) No.2310031 http://fish.miracle.ne.jp/k-teru/homeroom005.htm 原実践:川神正輝先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
7135009
消えゆく砂丘を守る ~地域の宝「中田島砂丘」からまちづくりを考える~
D表検定を受験した授業。 中田島砂丘の価値に気付き、失われようとしている現状を知り、対策を考え、実際に行動できる子どもを育てる。地域の宝である中田島砂丘を、国・県・浜松市、そして浜松市民が「協働」して守ろうとする取り組みは、まさに「まちづくり」である。
太田智士
7286059
分数のかけ算の導入 教科書の面積図を使って説明させる
甲本卓司氏追試 D表検定で実施した授業です。説明する型を子どもたちに教えることにより分数のかけ算の計算の仕方を説明できるようになります。(TOSS群馬ML推薦) No.7286059 http://www.geocities.jp/hirorock2010/bunnsuukakezan.html
松島博昭
9421912
1年生 五十音表の授業
1年生「五十音表の授業」の実践記録。長音の理解につなげる指導と言葉探しを行った。(TOSS横浜推薦) No.9421912 http://www.geocities.jp/bzbzbzkoji/1nen/gojuonnhyo.html
武田晃治
9783400
ぼうグラフと表 P.49  ぼうグラフの「たしかめ」
新・同時進行の向山型算数3年のコンテンツです。 6.表とグラフ 第6時の指導です。5時間目は省略 7時間目・・・教科書・ノートチェック/ワークテスト  平均点93.6点
木村重夫
6470654
言葉書道
島根の川神先生の追試です。C表授業をみて自分なりにコンテンツを作成し毎年参観日でおこなっています。
杉原進
4294430
酒井式デザイン『ネクタイ』
ライセンスでD表を突破した授業です。模擬授業で使った動画が見られるので、分かりやすい作りとなっています。(TOSS酒井式ML推薦) No.1807013 http://anglecopper.web.fc2.com/nekutai/top.htm 原実践 角銅 隆先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
3099531
「あんたがたどこさ」
わらべ歌「あんたがたどこさ」のD表ライセンス指導案です。手遊びをしながら二人組、グループで楽しく歌います。実際に1年生に行い、とても盛り上がりました。原実践である山崎ちひろ氏の「わらべ歌あそび」を修正追試しました。
藤田明子
1134017
理科主任の農事暦
小学校の理科授業で栽培する六種類の植物の栽培計画一覧表(東京書籍版)toss野武士推薦  No.1134017 http://homepage2.nifty.com/toss-fuksima-science/nojigoyomi1.htm 2010年度版  原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
8420552
学年の仕事を効率よく進めるらくらく分担メモ表づくり
向山・師尾氏と学年を組んでいた時に、クラスごとの仕事分担や子供の代表選出を決めるのに役立つ簡単メモ表
板倉弘幸
1251882
蚕を活用・利用した日本のものづくり
2007年10月に行われた大森修・雨宮久セミナーで行ったC表検定授業です。 昆虫を利用した昆虫産業、インセントテクノロジーの開発・活用が、世界トップクラスにある日本のものづくりの技術や技能を伝える授業をしていきたいと考えて作りました。
青木英明
1117125
「さる・るるる」で言葉のおもしろさを発見させる 
50音表と「さる・るるる one more」を使って、授業の面白さを発見させる授業の進め方が示してあります。HP「さる・るるるで遊ぼう」を使う前に、読んでいただきたいページです。 No.1117125 http://www.oxoxo.jp/asakawa/013sarurururu.htm 原実践:浅川清先生  コンテンツ作成:浅尾真治
浅尾真治
1595083
日本語の助詞の指導(6年生)
社会貢献合宿in島根でD表検定を受けた指導案です。 25級をいただきました。 サイトを使って授業をしました。
大坪順
9393534
話す聞くスキル なるほどじいさん
話す聞くスキル「なるほどじいさん」小松裕明氏(TOSS長野代表)の修正追試です。TOSS授業技量検定E表突破の授業です。
中村晋也
8815160
飛鳥から未来へつなごう 奈良の世界遺産
飛鳥から未来へつなごう 奈良の世界遺産 観光立国、まちづくりをテーマにしました。 2010年10月にC表受検したときの指導案です。
戸﨑恵
3185150
俳句「其は案山子にて候雀殿」でD表受検
第6回中高向山型国語セミナー(2010.8.3)にてD表受検をした際の指導案。26級から25級へと昇級することができた。(TOSS中学推薦) No.3185150 http://blog.goo.ne.jp/fukufuku220/e/43d18e9c9e4808a45e84f1e791c85417
福澤歩
5000219
定住自立圏の授業
新たなまちづくりの枠組み「定住自立圏」。2009年10月の「世界遺産セミナー」でC表を突破した授業である。
梅沢貴史
1111543
光村図書一年上「大きなかぶ」全七時間の指導(5)第3時
伴一孝氏の「授業構想表を用いた教材研究、子どもの意見から授業を組み立てる授業」の追試。西郷竹彦訳 光村図書版で「大きなかぶ」全7時間の指導を行った。(TOSS福岡・翔び梅ML推薦) No.1111543 http://www3.i-kyushu.or.jp/~fukcircle/koshka/misha/kokugo/ookinakabu5/ookinakabu5.htm 原実践:伴一孝先生  修正追試:太田聡美先生 コンテンツ作成:福原正教
福原正教
2192454
3年国語「とる」川崎洋の実践
平成18年新潟市立中野山小学校での伴一孝氏の追試。D表として5分の組み立てで考えた授業。詩のリズムを意識させ、詩の一部分を考えさせる。(TOSS淡路キツツキ推薦) No.2192454 http://blog.goo.ne.jp:80/tateisi0322/e/b0c94e39915244e6b2703e9b8f8196c5 原実践:伴一孝先生 追試実践:眞山和加子先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
6017797
「形(菊池寛)」で構成の反復を指導する
中2東書・「形」の読解指導。「誰の形」「どんな形」「敵の反応」を表にまとめさせることで、構成の反復が一目で分かるようにした。(TOSS茨城推薦) No.6017797 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/75122e673f5957721ddfe778af943a96
坂本佳朗
9874784
ふりこのきまりの導入 板書事例
 表を作っておいて、子どもが実験結果を板書するという技術を活用した板書事例である。
大堀真
6882940
授業日記平成19年4月11日(水) 表とグラフ・ちょっと突っ込んでみた。 上6~7
4月11日(水) 表とグラフ・ちょっと突っ込んでみた。 上6~7
馬場慶典
1111539
光村図書一年上「大きなかぶ」全七時間の指導(2)教材研究2
伴一孝氏の「授業構想表を用いた教材研究、子どもの意見から授業を組み立てる授業」の追試。西郷竹彦訳・光村図書版で「大きなかぶ」全7時間の指導を行った。(TOSS福岡・翔び梅ML推薦) No.1111539 http://www3.i-kyushu.or.jp/~fukcircle/koshka/misha/kokugo/ookinakabu2/ookinakabu2.htm 原実践:太田聡美先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
9566387
ADHDの子どもがローマ字を読めるようになる初期指導(第5日目)
第5日目は、ナ行である。ローマ字表の虫食い部分が増えてくる。フラッシュカードでは、1人で5文字挑戦、10文字挑戦する子どもが増えてくる。虫食い部分が増えても、頭の中で文字を補って、読めるようになる。
川口達実
No.
タイトル
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