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キーワード検索「通知表」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1125261
啓林館『数学2年』p52 一次関数のグラフ
啓林館『数学2年』p52、一次関数のグラフ、式、表と座標を対応させる場面である。月安裕美氏実践の追試である。(TOSS中学推薦) No.1125261 http://www11.plala.or.jp/gkshin/2/graph/graph2.htm 原実践:月安裕美先生  修正追試:村松晋先生 コンテンツ作成:福原正教
福原正教
7002811
題名を読むだけで子どもが活動するようになる 話す聞くスキルの指導(2年生)
島根合宿2013にて模擬D表を受けた時の指導案です。 判定は25級でした。 教材:話す聞くスキル②「12 ごろ合わせ」
大坪順
9871109
かがやき
浜上薫先生が講師をされた2006年分析批評特別入門講座で授業技量検定を受けた。審査員は、千葉幹雄先生。D表初受検で28級を頂いた。これは、その時の指導案である。
宮崎道久
2656033
「やまなし」の指導計画36時間
持ちあがりの6年生に「やまなし」を指導したときの計画表です。評論文執筆の時間も合わせて思い切って時間をとりました。「分析批評ワーク」やまなし(愛知法則化「分析批評」研究会)を利用し、自学帳もフル活用。2年間の指導の集大成です。(原実践:松尾清恵、コンテンツ作成:丸山貴史)
丸山貴史
3686679
薬の歴史とこれからの医療
薬の歴史とこれからの医療 ―多岐に渡る医療薬品の効果や目的を知る― (TOSS授業技量検定セミナー 大阪の陣 2012.9.9(日) D表検定の指導案です)
和田孝子
7814221
3年啓林館「九九の表とかけ算」全発問・全指示4
平成25年度、3年啓林館「九九の表とかけ算」第4時間目の全発問・全指示です。平均点は92.9点でした。
河野健一
1111544
光村図書一年上「大きなかぶ」全七時間の指導(6)第4時
伴一孝氏の「授業構想表を用いた教材研究、子どもの意見から授業を組み立てる授業」の追試。西郷竹彦訳 光村図書版で「大きなかぶ」全7時間の指導を行った。(TOSS福岡・翔び梅ML推薦) No.1111544 http://www3.i-kyushu.or.jp/~fukcircle/koshka/misha/kokugo/ookinakabu6/ookinakabu6.htm 原実践:伴一孝先生  修正追試:太田聡美先生 コンテンツ作成:福原正教
福原正教
6361054
おーい、こっちだよ
D表検定のときの指導案です。教室でも使えます。 岡恵子氏論文修正追試
内山健二
1122106
商が確実に立てられる補助計算(3年わり算)
わり算で一番難しい「商を立てる」ことが、確実にできる方法を紹介。筆算でも応用できる補助計算であり、九九を覚えていない子でも、九九表を見ながら確実に商が立てられる。
寺田真紀子
9139333
表やグラフの読み方の基本指導
表やグラフが出てきた時のはじめの指導。
小林正快
1111269
あかねこ漢字スキル我流チェック
漢字指導に確かな手ごたえを感じるあかねこ漢字スキル。でも、その使い方が正しくなければ効果は半減。そうならないために我流チェック表を作ってみました。 No.1111269 http://www.ztv.ne.jp/yumi60/akaneko-kannji-check.htm
田中裕美
1696700
3年啓林館「九九の表とかけ算」全発問・全指示
平成25年度、3年啓林館「九九の表とかけ算」の全発問・全指示です。平均点は92.9点でした。
河野健一
7744083
「話す・聞くスキル」寿限無
「話す・聞くスキル6」寿限無でE表検定を受検しました。その時の指導案です。 No.7744083 http://blog.goo.ne.jp/yamasama_1973/e/48ec34b02828c4e84ae904cc218f7df6 原実践:杭田祐佳先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
3400012
学級崩壊チェック「これをすれば学級崩壊まちがいなし!」
これをすれば学級崩壊間違いなし!という項目を、チェック表にしてみました。2000年3月「TOSS関西フレッシュセミナーin京都」の講座で発表させていただいたもののHP版です。(滋賀ML推薦) No.3400012 http://www5a.biglobe.ne.jp/~ohmimai/gakkyuuhoukai.htm 原実践:太田麻奈美先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
1125162
2年 確率 場合の数
原著者:森貞岳志 中2啓林館P137、138の確率の導入部分「場合の数」の指導である。「表を記入させ問題の意味を押さえてから、樹形図を書かせる」という井上好文氏のアドバイスを参考に作成した。(TOSS中学推薦) No.1125162 http://www.h5.dion.ne.jp/~morisada/kakuritu.htm
溝口佳成
3453086
ぼうグラフと表 P.46~47 ぼうグラフのかき方
新・同時進行の向山型算数3年のコンテンツです。 6.表とグラフ 第4時の指導です。
木村重夫
3554887
直島と現代アートから見るまちづくり
直島と現代アートから見るまちづくり (TOSS年末 伴・小嶋セミナー 2010.12.25(土) D表検定指導案)
和田孝子
1244089
「佐藤式でD表受験」Flash版
佐藤式紙飛行機でD表ライセンスに挑戦しました。当日のFlashコンテンツ、指導案、評定、検定者の講評が見られます。(酒井式ML高橋正和氏推薦) No.1244089 http://www8.plala.or.jp/kunimaru/guraida/guraidab.htm 原実践 角銅 隆先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
2026766
光村図書一年上「大きなかぶ」第1時
伴一孝氏の「授業構想表を用いた教材研究、子どもの意見から授業を組み立てる授業」の追試。西郷竹彦訳 光村図書版で「大きなかぶ」全7時間の指導を行った。(TOSS福岡・翔び梅ML推薦) No.1111540 http://www3.i-kyushu.or.jp/~fukcircle/koshka/misha/kokugo/ookinakabu3/ookinakabu3.htm 原実践:伴一孝先生  修正追試:太田聡美先生   コンテンツ作成:福原正教
福原正教
7435033
『一番はじめは』
『話す・聞くスキル4』に掲載されている『一番はじめは』の指導案です。 私がF表を検定したときに使用した教材です。 教材に対する検定のコメントとして、 「教材を出せていない子どもへの対応が甘い」 との指導を受けました。
磯部修資
8589094
母をおもふ
D表検定指導案です。教材は「母をおもふ」(八木重吉)です。
板垣大助
8327579
向山洋一氏修正追試「日本語の音」(古典の導入「五十音図」より)
5月に実施された「第7回TOSS東京高校セミナー」のD表検定で行った授業です。実際の授業では、高校1年を対象にしています。
則竹民弥
1123250
約数表を使ってらくらく約分
約分のときに、すばやく公倍数を見つけられるように、約数表をつくりました。すらすらと言えるようになったら、チェック欄に印を入れよう。(TOSS福岡・翔び梅ML推薦) No.1123250
とらちゃん
5568438
図や表を使って(教育出版平成17年版)第1時
教育出版の教科書平成17年度の算数授業全単元の実践記録です。「図や表を使って」の授業です。
赤塚邦彦
2137651
話す・聞くスキル「鉄道唱歌」
平成22年8月5〜6日に行われた20代合宿でのE表受検指導案です。 限られた時間の中で、多くの活動ができるように配慮しました。(TOSS静岡推薦) No.2137651 http://blog.goo.ne.jp/matthewspianist/e/0a5a079f6927b45dbc4dc5257c38c20d
増井唯
6036956
レーナマリアに学ぶ
人権の授業参観日のために作り、1年生に授業をしました。 サークルで検討してもらいTОSS西風でD表検定を受けました。 TОSSむしあなごから登録しています。 No.6036956 http://blog.goo.ne.jp/otumitu13/e/295e53988ff2ddb19fd1b45011b353e2
許鍾萬2
1132181
アルコールランプの使い方(写真版一覧表)
アルコールランプの点火方法を、実写の写真で一覧表風に解説したページ。授業中にこのまま投影して使える。2001年度版  原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
4144823
「咳の子のなぞなぞ遊びきりもなや」で100発問
俳句「咳の子のなぞなぞ遊びきりもなや」(中村汀女)で、百発問をつくりました。 その際参考にしたのは、伴一孝氏の新・向山型「分析批評」の授業構想表(A)です。
中川貴如
7543244
日本の心のふるさと明日香を守るために
明日香村の歴史的風土を守るために尽力した御井敬三氏のことを授業にしました。 2010年1月にD表受検したときの指導案です。
戸﨑恵
9849005
痛くない注射針の開発
正進社の5年生社会科資料集にも載っている、「痛くない注射針」の開発を授業化した実践。※この授業でC表検定を受検しました。データをほしい方は、お問い合せください。
小林正樹
2320663
教師は子どもと同じ形式の連絡帳を使う
「時間割表」兼「下敷き」、「カレンダー」を併用することで、連絡をスムーズにできました。
青木勝美
1122208
3年「表とグラフ」棒グラフのかき方(Flashサイト)
3年「表とグラフ」の棒グラフのかき方を向山型算数のスモールステップで表したフラッシュサイトです。啓林館3年算数下P36・3番(1目盛り10)と.同・4番(1目盛り100)の問題です。教科書会社啓林館よりページ使用の許可を得ています。 No.1122208 http://www006.upp.so-net.ne.jp/iwamoto/bougurafu3.html 原実践 岩本 友子先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
8818009
暗唱詩文集を使った音読指導
初めてのF表検定で33級を頂いた授業です。(TOSS群馬ML推薦) No.8818009 http://blog.goo.ne.jp/tomo478/e/b222474e3b41597accc4275113adfa1f 原実践 中野友代先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
8256457
観光立国〜ビューティフルジャパンの可能性
まちづくりシンポジウムでC表受検をした「観光立国」の授業です。日本の「美」を中心にした授業展開。(原実践:松尾清恵、コンテンツ作成:丸山貴史)
丸山貴史
5819731
アフリカの自立・発展を支援する
2008年夏の20代合宿C表検定で授業した「アフリカの自立・発展を支援する キーワード『ヘルプとサポート』」です。
梅沢貴史
6139665
作文帳 私のやり方
私は毎日の宿題として,作文を書かせています。日記ではなく「作文」です。テーマは毎日異なり,週間予定表で予告しておきます。そのやり方を説明します。2009年7月24日,TOSSまほろば例会で発表しました。
松本隆行
9877922
向山型体育1時間の展開法(AFW理論)
2008年の奈良での根本先生の体育講座で提出したレポートです。以下、内容です。1.向山型体育1時間の授業の流れ(松藤司氏実践)2.AFW理論を基にした準備運動構造表(根本実践)3.習熟度「基礎感覚」「基礎技能」(根本正雄氏実践)4.向山型体育1時間の展開と年間計画(東田実践)
澤近亮祐
7698600
【比例と反比例】比例の表
【比例と反比例】表を見ながら,比例の考え方を知ります。
福原正教
1214065
これでバッチリ!新指導要領対応表現運動題材系統表
新指導要領対応の表現リズム遊びおよび表現運動の題材系統表です。各学年の題材と指導のステップを示してあります。 No.1214065 http://homepage1.nifty.com/anaga/daizaikeitouhyou.htm 原実践 長塚 啓先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
4926024
ADHDの子どもがローマ字を読めるようになる初期指導(第6日目)
第6日目、パソコン室でローマ字打ちを行った。一人ずつにローマ字表をもたせた。子どもたちは、とても喜んだ。それを見て、キーボードと同じ文字を打って行くのである。時間は15分程度。
川口達実
1431523
【棒グラフ】ぼうグラフを表に
「棒グラフ」の中の「棒グラフの内容を表にうつす」の指導案です。 Flashコンテンツがあります。
福原正教
1646797
3年啓林館「表とグラフ」全発問・全指示3
平成25年度、3年啓林館「表とグラフ」第3時間目(下P.64)の全発問・全指示です。平均点は96.7点でした。 1目盛りが10、100のグラフをかかせました。1目盛りの違いだけ押さえ、後は自力で挑戦させました。
河野健一
9182540
ADHDの子どもがローマ字を読めるようになる初期指導(第5日目)
第5日目は、ナ行である。ローマ字表の虫食い部分が増えてくる。フラッシュカードでは、1人で5文字挑戦、10文字挑戦する子どもが増えてくる。虫食い部分が増えても、頭の中で文字を補って、読めるようになる。
川口達実
4580357
歯の大切さ 『歯を失ってからでは遅い』
生きていく上で大切な歯を学び、歯の健康を保つためにできることを考える。2010年9月1日玉川静岡合宿 D表検定指導案の内容です。
丸山貴史
3120037
回覧板は”座席表”で
職員室での仕事術です。スムーズな回覧には「職員座席表」を使うと良いです。(北海道ML推薦) No.3120037
勝田仁
2310031
テスト用座席表は掲示しておく
テスト用の座席表は掲示しておくとよいです。 (法則化中学島根推薦) No.2310031 http://fish.miracle.ne.jp/k-teru/homeroom005.htm 原実践:川神正輝先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
7135009
消えゆく砂丘を守る ~地域の宝「中田島砂丘」からまちづくりを考える~
D表検定を受験した授業。 中田島砂丘の価値に気付き、失われようとしている現状を知り、対策を考え、実際に行動できる子どもを育てる。地域の宝である中田島砂丘を、国・県・浜松市、そして浜松市民が「協働」して守ろうとする取り組みは、まさに「まちづくり」である。
太田智士
1760347
話す聞くスキル なまけ忍者
話す聞くスキル「なまけ忍者」河田孝文先生の修正追試です。 TOSS授業技量検定、E表突破の授業です。
中村晋也
8962226
科学技術に支えられている私たちの生活
「科学」によって私たちの生活が支えられていることや「最先端の科学技術」のすごさを学び、これからの日本を支える子どもたちに、「科学」への興味関心を持ち、これからの日本に希望を持たせる。012/2/19 第5回リフレッシュセミナー D表検定指導案。
丸山貴史
1972659
卒業に向けて親守詩を作ろう~長谷川博之氏実践の修正追試~
2013年2月17日、2013TOSS中学東北セミナーin仙台にて受検したD表ライセンスの指導案です。井上好文氏からのコメントをもとに修正しました。
大森聡子
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1410790
世界の大陸・グラフの読み取り・作図プリント
中学一年生の大陸の学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
8371332
ヨーロッパの工業・グラフの読み取り・作図プリント
中学一年生のヨーロッパの学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
9019029
中部の農業・グラフの読み取り・作図プリント
中学二年生の中部の学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
5283232
定住自立圏の授業
新たなまちづくりの枠組み「定住自立圏」。2009年10月の「世界遺産セミナー」でC表を突破した授業である。(写真の取り扱いにご注意ください。)
梅沢貴史
3504141
中部の農業・グラフの読み取り・作図プリントその2
中学二年生の中部の学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
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